人教版八年级语文上册《三单元阅读14 故宫博物院》赛课导学案_13.doc

故宫博物院教学设计【教学目标】1、学习本文按照空间顺序说明事物的写法。2、学习本文详略有致的说明事物的写法。3、了解故宫的结构特点以及有关的历史知识，激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。【设计思路】【教学准备】（练习）1、正音解词：鳌头（o）、琉璃（li）、金銮殿（lun）、藻(zo)井、鸣钟击磬（）、蟠（）龙、中轴线（zhu）2.解释词语：肃穆：严肃而恭敬。鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。3、填空题：说明文，就是以 为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。常见的说明顺序有： 、 和 。4、请按课文的说明顺序填写下边这个图，看看文章采用了怎么的什么顺序。5、细读课文4-8自然段，回答下列问题。（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？ （2）作者为什么要把太和殿作为解说的重点？ 【教学过程】一、导入故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大最完整的古代宫殿建筑群，今天，就让我们顺着黄传惕的指引去参观故宫博物院吧。请打开书本第111页。二、学习目标1、学习本文按照空间顺序说明事物的写法。2、学习本文详略有致的说明事物的写法。3、了解故宫的结构特点以及有关的历史知识，激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。三、教学活动（一）活动一：自主学习，完成练习请同学们快速阅读课文，回答以下问题。（预时10分钟）生：独立学习，完成练习。师：巡回检查，指导学生，并记录学生做题情况。（二）活动二：合作交流，相互答疑。（预时15分钟）生：小组合作，小组内相互答疑。师：到小组中指导交流。生：提出疑难。师：讲解答疑。1、 明确练习4的填图。2、 引导学生理清文章的结构。3、 指导学生充满自豪地朗读4-8段。4、 先写使三大殿成为统一整体的台基，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟，色彩壮丽，内部装饰的庄严富丽；最后从它的位置和功用上说明它在设计方面的象征意义过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。采用的说明顺序是空间顺序。5、 太和殿是前朝以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所，另外它在整个建筑群中最具代表性。小结：写介绍建筑物的说明文，我们应注意哪些方面的问题？1.抓住说明对象的特点。 2.合理安排说明顺序，找好立足点。3.详略得当，重点突出。 （三）活动三：学以致用，拓展运用。（预时8分钟）请运用本节课所学介绍现在的课室。提示： 1、运用什么顺序介绍？ 2、立足点是哪？ 3、可以用哪些方位词？ 4、详细介绍哪里？【小结】学习完这节课，你收获了什么？【布置作业】查找有关图片和资料，更详细地了解故宫的建筑及布局，然后采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。【板书设计】 一、（1）概括介绍故宫博物院。故宫博物院 二、（2-15）具体介绍故宫各殿。 三、（16）介绍景山和记述从景山回望故宫全貌。