请结合自己的教学实践谈谈与学生沟通的策略 (2).doc

作业二：请用具体的教学案例谈谈如何构建有效的数学课堂？当今课堂教学的活动效率太低，大多以活动而活动，有时仅仅是为了取乐学生而活动，课堂教学的活动效率太低，学生学无所获。要构建有效地数学课堂，笔者认为，应该做到：一、让学生在情趣化情境中玩数学。例如在教学九加几等内容时，可设置一些“对口令、”“小蚂蚁战胜大青虫、”“出题考考大家”等游戏活动，寓知于趣，寓学于乐。二、让学生在活动化情境中做数学。新课程目标由“关注知识结果”转向“关注学生活动”，倡导学生主动探索、自主学习、合作讨论、体验数学再发现的过程。教师在教学设计时应由“给出知识”转向“引起活动”，让学生在活动化情境中做数学。三、让学生在问题化情境中探数学。创设问题情境，增添课堂魅力教学过程中应十分重视通过创设问题情境，使学生获取知识，培养和发展学生比较、分析、综合、抽象概括等思维能力。例如：在教学“角的度量”，学生学会用量角器画角，再创设出“不要用量角器，准确的画出120度的角”的问题情境，学生带着问题进入动手操作，实验探求。四、让学生在生活化情境中用数学。把生活引入课堂找数学。如：教学“圆的认识”时，让学生说一说现实中看到哪些物体的面是圆形的，为什么要把它们设计成圆呢？学习的目的性强了，学生兴趣自然产生。联系生活实际用数学。例如在学习“比的应用”的练习环节，让学生用一根铁丝围成一个长方形。又如：学习“比赛场次后策划一次班级羽毛球比赛。”让我们在新课程有效教学的理念下，研究教材和教学实践相结合，不断积累和掌握有效教学的策略，为全面提高学生的数学素质，促进学生的发展做出更大的贡献。请结合自己的教学实践谈谈与学生沟通的策略沟通，从心开始良好的师生关系和融洽的课堂气氛是新课堂上实施素质教育的有效保证。要成为一名合格的教师,不仅要有基本的学科知识、课堂操控能力、应对问题和挫折的能力,还要与学生、家长建立起良好的关系。一、了解每一位学生有一部分学生性格内向，沉默寡言，不善于与人交流，还有部分调皮捣蛋的学生， 无意或有意地引发生与生、生与师之间矛盾。要从多观察多了解学生开始。比如他们家庭生活情况、兴趣爱好等等。然后根据不同学生采取不同方法。例如性格内向的学生不一定就不善于交流，其实他们在与部分学生就很会交流，还有他们面对感兴趣的事物话题时，话就变得多起来。教师就要撘建好生与生、生与师交流的平台。比如安排性格内向与要好同学同桌，让他们在学习能互相帮助、多沟通； 面对调皮捣蛋的学生，也一样要用心了解，特别要查清与同学闹矛盾的原因，对症下药，不要一味地指责批评。二、用心与心交谈。学生最爱向知心人说知心话,作为教师不管学生个性、气质、学习成绩、习惯养成怎样都要以平常心、平等心、爱心去接纳他们。对他们不应该有任何的偏见与歧视，要一视同仁。教师只有广播了爱的种子，才有可能与学生的沟通中建起一座通往彼岸的“连心桥”。只有建立在爱与和谐基础上，教师与学生之间的沟通才有可能顺畅，只有如此教师才会想方设法与学生沟通交流，从而达到学生愿意接受教师教育的效果，也只有学生接纳了教师，交流教育才有效果。否则效果无从谈起。