人教版PEP小学英五年级下册《Unit 5 Look at the monkeys》教学设计.doc

人教版PEP小学英五年级下册Unit 5 Look at the monkeys教学设计一、教材内容：A Lets learn二、教材解析：本课时教材部分以Mike和Zhang Peng到动物园游览为情景，他们看到不同的动物正在进行着不同的活动，由此来学习动词的ing形式和现在进行时。三、教学目标：1.能够听、说、读、写动词的ing形式：flying ,walking ,running ,jumping, swimming2.能够听、说、认读句子: Look at the tiger! Its running! The rabbit is jumping.四、教学难点：重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时态进行句型练习。难点是running和swimming拼写五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带六、教学过程：1 .Warm- up Greetings and free talkT: Hello,boys and girls. Good afternoon.Ss: Good afternoon,Miss Wu.T: Who has ever been to the zoo?(学生举手示意) Do you love animals?Ss:Yes.T:Which animals do you like? For example,I like monkeys,because they are smart.(学生说自己喜欢的动物I like) Now I will show you some pictures of the animals. Lets see what animals they are and if there are any animals that you like.(屏幕出示不同的动物若干类，师生一起认识它们，喊出英语名字)T: There are so many animals. Do you want to act them?S: Sure. T: Good. Lets act like them.Lets do.放三年级上册第四单元A、B部分的Let do的视频，学生根据视频中的口令来模仿几种动物。.2. Presentation T: I will show you some other pictures of the animals. Lets talk about them.(屏幕出现一只静态的鸟，伴随着短句Look at the.，学生再次说出英文名称) （接着出现一个问题What can the bird do? It can.由此复习动词。）（屏幕上出现了一只动态的飞翔的鸟，接着一个问题What is it doing? Its,引出动词ing形式 flying,同时板书出来，指导学生拼读单词）T:（再结合句子进行表达） Look at the bird. What is it doing?Ss:(引导学生回答)Its flying. The bird is flying.用相同的方法教学单词walking, jumping, running, swimming五个单词学习完毕，教师手指黑板上的running, 问：How many “n”s are there in it? 引导学生回答，同法提示学生swimming中字母“m”也要双写。屏幕上对比着呈现动词原形和动词ing形式，教学生认读，加深印象。然后学生听录音跟读新单词。新编Lets chant, 巩固所学的单词。（例Flying,flying,I am flying.要求学生边唱边做动作）3. Practice开火车，说句子。开火车练说句子：The rabbit is jumping, j-u-m-p-i-n-g, jumping .Play a guessing game屏幕上随机播放动物图片，找一名学生出来背对屏幕，全班学生看屏幕中的图片说句子，如：Look at the bird. The bird is flying.该学生做相应的动作并拼出单词。4. Consolidation and extension屏幕上出示有不同的动物和人正在进行的活动，看图说话并填空。练习句型Look at theWhat isdoing? is.,及复习本节课的动词ing形式，也拓展其他动词的ing表达P56 Lets chant,再拓展其他动词的ing形式做配套练习和基础训练A Lets learn的相关练习5. Homework Recite and write the words.Make a funny book（Task time） 学生回家制作一本有趣的图画书，每一页都画一种动物，并配上英语说明。完成后装订成册，准备下一节课在全班展示。6.板书设计Unit 5 A Lets learn fly-flying walk-walking jump-jumping run-running swim-swimming【课后感言】这堂课主要学习五个动词的ing 形式，我的一个思路是先结合句子What can thedo?引出动词原形 ，然后配合动态图形并结合句子What is it doing?Its引出其ing形式，这样通过对比，让学生感受动词原形和ing形式的不同意义和用法。课程结束之后，感觉这样的目的并没有很好的达到，学生可能掌握了本课五个动词ing，但是在exercises环节，是想让学生先说出“能做什么”的动词，然后再结合动态图形说出动词的ing，不过学生都直接说出动词ing。我觉得是由于让学生结合句子练习的少了，没有达到区别动词原形和动词ing的目的，这是本课结束之后的遗憾之一。总体看本堂课任务和内容简单，学习形式还是比较多样，通过大量的动作和表演的练习，基本上是完成了教学任务。【课堂赏析】这堂课的优点有：一、课堂气氛比较活跃，学习多通过动作表演的形式，结合课件中大量的动态图形，学生学得有趣、轻松。二、教师态度自然、大方，颇富于激情。三、教学环节比较完整，重点突出，对动词的教学比较细致，强调了字母的发音，渗透辨音的学习，最后结束环节又强调了动词加ing的规律，处理了可能容易出错的地方。 值得改进的地方是：一、整堂课上老师对学生的评价语不够丰富，老师还要在鼓励性语言上多积累，发挥评价对学生的激励作用。二、教师在课堂中有几次没有注意，站到了讲台的边缘，身体有晃闪的动作，以后教师应该更加注意形象，教态要沉稳。三、课堂中教师讲得话偏多，学生自己练习的时间不够充分。应该将课堂时间多用在学生自己练习方面，教师起到引导呈现、解难释疑、纠错总结等方面，主要方面还是在于学生的学习。