人教版八年级语文下册《五单元阅读25 诗词曲五首水调歌头（明月几时有）》研讨课教案_1.doc

课程设计课 题水调歌头 （第 1 课时） 总第 课时目标1、 反复朗读词作，理解词作内容。2、 分析重点语句，并背诵积累名句。3、 结合背景体会作者豁达的胸襟。重点难点关键分析重点语句，并背诵积累名句。结合背景体会作者豁达的胸襟。学生出席班级/人数 缺席姓名程 序 与 内 容师 生 活 动时间一、 创设情境由课前的歌曲引入新课。二、目标引领1、 明确学习目标2、简要回顾作者三、意义建构1、出示自学指导一：任务：识记“阙、琼、绮、婵娟”等重点字词。方法：同桌互读，校正字音和停顿。时间：3分钟检测方式：指生朗读。2、明确识记重点字词。3、指生朗读课文4、听朗读录音，体会朗读时的情感。出示自学指导二：任务：理解词作的内容。 方法：结合注释理解词的内容。可同桌或前后桌简单交流。时间：4分钟 课前播放明月几时有教师导语引入新课明确学习目标。学生自由朗读，教师巡视。教师为读文同学赋分，简单总结朗读情况。学生结合注释自己理解词意。21045、 指生翻译。6、 分别概括上下片的内容。7、 结合背景体会作者情感的变化。8、 分析重点句。9、 总结明确作者的旷达胸襟。四、 巩固提升1、 引导学生总结中考古诗词题型。2、 学生完成训练1、苏轼水调歌头中的“_，_”表达了他在中秋月圆之时对远方亲人的美好祝愿。 2、苏轼的水调歌头中，通过演绎自然物理阐释悲欢离合，意境豁达，饱含哲理的句子是： ， ， 。3、从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是： _，_。 4、汶川大地震使许多人经历了家破人亡、生离死别的痛苦。请你借用苏轼水调歌头（明月几时有）中的有关句子，来安抚劝慰那些灾民，调节他们的心理。 ， ， 。五、检测反馈1、学生完成检测题。引导学生用最简洁的语言概括内容。学生回答，教师板书。教师对本词内容及主旨进行小结。学生进行当堂训练。学生独立完成检测题。101045板书设计水调歌头 苏轼上片：望月 矛盾 下片：抒怀 怨恨 豁达 释然课后反思