人教版六年级语文下册《六组成长足迹新来的王老师》研讨课教案_24.docx
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人教版六年级语文下册《六组成长足迹新来的王老师》研讨课教案_24.docx
新来的王老师教学设计教学目标:1、引导学生反复读文,学习字词,把握课文内容,读懂课文。2、引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。3、激发学生对老师的热爱之情。教学过程:一、导入六年的学习生活中,我们相遇相识的老师有很多,老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下,哪位老师令你印象最深刻?今天,我们一起来感受老师对学生的关切之情,走进第三课新来的王老师的学习。二、初读,学习生字词。打开书本P129页,大声的自由朗读课文,边读边圈出文中的生字词语撇撇嘴(pi) 折叠(zh di) 自顾自 摇摇头齐刷刷(shu) 大踏(t)步 哄(hng)堂大笑工工整整 前仰后合 资质平庸 差生(ch)齐读学生点读巩固释词促解(资质平庸)运用词语造句齐读巩固三、再读,整体感知课文内容。请大家仔细认真的默读课文,思考“课文讲了一件什么事?”【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事】四、精读,把握人物形象(一)解读蔡林1、出示课文最后一自然段,引导学生感悟“这是一个 的学生”。学生举手回答 齐读 理解加着重号的词语想一想“这是一个 的学生”有感情的齐读2、导读3-14自然段,了解以前的蔡林是个怎样的孩子。分角色来模拟对话。引导学生找出相关语句,说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢?理解的基础上有感情的读读句子(二)解读王老师1、谈话:蔡琳如此大的转变,都要归功于谁?2、面对蔡琳,王老师都做了些什么呢?再次走进3-14自然段,请大家速读,找出相关语句,从中你体会到这是一个怎样的而老师?这是一个 的老师。学生根据相关语句进行汇报,教师相机引导。3、出示差生档案齐读差生档案此时无声胜有声,王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最后一自然段蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出:这是一个 什么样的老师?根据回答,板书。五、拓展延伸六年的小学生活即将结束,一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻,我们最想对他们说些什么?拿起笔,写下你内心最真挚的话语。老师,我想对您说六、总结亲爱的同学们,在成长的过程中,一个小小的鼓励,往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里,让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀,所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧,用优异的成绩回报老师,感恩生活,善待他人。