《比的应用》教学设计（何秀萍）.docx

比的应用教学设计（何秀萍）基本信息学 科数学年 级六年级教学形式新授课教 师何秀萍单 位田家炳小学课题名称比的应用学情分析这节课是小学数学六年级上册的内容。它是本单元的重点课，它是在学生认识比和比的化简等的基础上展开的，这是学习比例的基础。学生只有对比的应用做到真正的理解和应用，才能对后面的比例的知识有更好的理解。所以，学好本节课的内容，对今后的学习将起着非常重要的作用。教学目标（1） 知识目标：结合生活实例，使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。（二）能力目标：培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力和与人交流合作的能力，以及探求解决问题途径的能力。促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。（三）情感目标：渗透数学的对应思想及函数思想，培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯，增强学好数学的信心。教学过程一、导入1、引言：同学们，我们前面学习了比，谁来说说生活中比有什么作用？哪些方面应用了比？学生反馈，调查生活中比的应用得情况。看来比在我们的生活中应用得非常广泛，既然数学来源于生活，应用于生活，今天这节课我们就来研究一下比的应用，让我们的数学更好地为生活服务。2、情境引入：（1）出示巧克力奶的比2:9，说说获得那些数学信息。（2）3月12日是植树节，学校把种植42棵小树苗的任务分配给六年级人数相等的三个班，怎样分配才合理？（3）李明出资20万元黄华出资30万元合办股份制食品有限公司，两年后盈利150万元，还用平均分合理吗？该怎样分才合理呢？今天我们就来研究象这样不是把一个数量平均分配，而是按一定的比来进行分配。这种分配方法，通常叫做按比例分配。二、 新授： 1出示情境图：这个幼儿园大班有30人，小班有20人，要把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？同学们你们觉得谁说得有理？为什么？按人数比来分，那大班和小班的人数比是多少？30:20，化简是多少？30:20=3:2。笑笑说：可以这样分怎样分？大班每次分3份1份1个，所以大班每份3个，小班每次分2份也就是2个，一直分到分完为止，还可以这样分，大班每次分30个，小班每次分20个。一直分到分完为止。同学们想想如果橘子那么多这样分方便吗？如果有140个橘子，按32又应该怎样分？2、数学活动：同学之间进行交流：分什么？有多少？怎样分？交流后派代表汇报结果。3、分析解题方法。指名学生板演。4、小结解题方法。 三、试一试： 四、课堂活动。相信同学们都肯定喜欢看动画片，动画片里的蜡笔小新今天在放学的路上遇到了一点麻烦，咱们一起去看看。（帮小新解决问题，救小新上来）。五、数学故事。（分马）板书设计 比的应用 按比例分配 总份数：3+2=5 大班： 1403/5=84（个） 小班： 1402/5=56（个） 答：大班可以分84个，小班可以分56个。作业或预习课内作业：完成课本75页练一练1、2、3题。课外作业：帮妈妈调配一杯一定浓度的蜂蜜水。自我评价这节课学生兴趣高涨，进行了充分的活动，并且自主探索，在充分的体验中，充分体会了按比例分配的含义。教学过程比较好地体现了新课标的“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。组长评议或同行评议（可选多人）： 教学设计详细，效果好。评议一单位：田家炳小学 姓名：刘细金、吴柳丽 日期：2013-11-15