上下教学设计.doc

教学设计基本信息学 科数学年 级一教学形式教 师陈志宏单 位靖边县第二小学课题名称上下学情分析 教学目标1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学过程1、 激趣导入，揭示上下师：在上课之前呢，老师先给大家讲个小故事。在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天啊，树爷爷生日了，森林里的小动物都来为树爷爷过生日了，我们一起来看看，今天有谁来了，好不好？生：好。师：有谁来为树爷爷过生日了啊？生：小鸟，小兔子师：有现在老师要考考小朋友的观察力。看那位小朋友眼睛最亮。请小朋友观察下它们站在哪里？在干什么呢？对自己的同桌轻轻的说一说，等下老师请一位小朋友来说一说。生：兔子站在树底下，它还给大树爷爷送来了红萝卜。生：小鸟站上树上为树爷爷唱歌。师：小鸟和小兔子一只站在树上，一站在树下。它们站得位置一样吗？生：不一样。师：这节课，老师要和大家一起认识位置与顺序中的“上下”。二、探究新知，理解上下1、确定三只动物之间的位置关系两只小动物之间的上下位置关系师：小朋友们，请你们再认真观察下小鸟和小兔子的位置。想一想：“小鸟在小兔子的哪面？小兔在小鸟的哪面？”这两个数学问题。然后轻轻地和自己的同桌说一说（ 同桌之间讨论交流）生1：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。师：还有那些小朋友会说的？生2：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。师：嗯，刚才的两位同学真棒。观察得很认真， 而且说得真好。 现在老师想请大家把这两题填一填，我们先一起来把题目读一读。小鸟在小兔子的哪面一二读。生：小鸟在小兔子的哪面？小兔子在小鸟的哪面？师：好，大家开始填。填完的同学举手！看哪位小朋友填得又快又准确！（2分钟时间给学生填）师：大家都填好了。现在有谁要来说一说他是怎么填的？生：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。师:你们同意他的答案吗？生：同意。师：老师也同意。说得真好！三只小动物之间的上下关系师：小松鼠也是树爷爷的好朋友，它也赶来为大树爷爷过生日了，现在请大家看看有几只小动物来陪树爷爷过生日啊？纵生：小鸟，小松鼠，小白兔。师：现在请大家观察一下这三只小动物，想想谁在谁的上面，谁在谁的下面。等下老师要请认真观察的小朋友来帮帮忙。（1分钟）哪位小朋友愿意帮老师出个数学问题来考考大家的？生：小鸟的小松鼠的哪面？师：恩，谢谢你！为老师提了一个这么好的数学问题！有哪位小朋友要来为大家解决这个问题的？生：小鸟在小松鼠的上面。师:他说得对不对啊？众生：对。师：真棒。还有谁也来帮老师出个数学问题的？生：小兔子在小松鼠的哪面？师：哪位小朋友来为大家解决这个问题？生：小兔子在小松鼠的下面。师：大家同意吗？众生：同意。师：很好。刚才出的数学问题都被你们轻而易举的解决了。看来老师得出几个难一点的来考考大家。大家注意听问题了哦。小白兔的上面有那些小动物？生：小白兔的上面有小松鼠和小鸟。师:小白兔的上面有小松鼠和小鸟。对不对？众生：对。师：连这个问题都被你们这么快解决啦。你们真棒！一只动物位置的相对性师：好，下面呢。请大家看看小松鼠在哪里呢？有哪位小朋友能说清楚小松鼠的位置的?生：小松鼠站在小鸟和小白兔的中间。师：那小松鼠在小鸟的哪面？在小白兔的哪面啊？生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。师：说得真好。还有哪位小朋友会说的？生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。师：很好，谁也来说一说。生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。师：很好。现在请大家把这两题填一填，我们先把题目读一读。小松鼠一二读。（众生读题）师：现在请你们开始填。填完的同学举手哦。（2分钟时间给学生填）师：有谁要来说说他是这么填的？生：小松鼠在小白兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。师：你们填的和他一样吗？生：一样。师：恩，很好。师：你们看看着两题现在老师有疑问了，为什么一会儿说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面呢？生1：说小松鼠在上面是说它在小兔的上面，说小松鼠在下面是说它在小鸟的下面。（或生2：小松鼠与小鸟比较是在下面，小松鼠与小兔比较是在下面。）师：哦，说小松鼠在上面是因为它和小兔子在比，说小松鼠在下面是因为它和小鸟在比。是不是？生：是。师：那有三只动物比较的时候，我能不能直接说小松鼠在上面？生：不能。师：那能不能直接说小松鼠在下面啊？ 生：不能。师：那要怎么说？生：要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。师：说得真好，三种动物在比较的时候，要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。三、巩固练习，进一步体会上下1.我说你摆师：下面我们来玩一个游戏。这个游戏叫做“我说你摆”请一个小朋友上来。在玩游戏之前，请大家把书本盖起来，放好。然后一手拿尺子，一手拿橡皮擦。注意听老师要求把谁放在谁的上面了哦。看看哪位小朋友反应最快，摆得又快又准确。好，请你们把橡皮擦放在书本的上面。请你们把尺子放在书本的上面，橡皮擦的下面。你们摆得和他一样吗？生：一样。师：很好。你再摆给大家看一次，看看你是怎么摆的。其他同学认真看屏幕，看你是不是也是这样的。你听老师的要求重新摆。请把橡皮擦摆在书本的上面，请把尺子摆在书本的上面，橡皮擦的下面。你们是不是这样啊？生:是。 2.送礼物师：今天，小朋友们表现得太棒了，树爷爷对你们的表现非常满意，还委托老师给你们带来了许多礼物哦，并悄悄的告诉我：“谁能说清礼物的位置，就把礼物送给它。” 现在我们先来看看有那些礼物？生：尺子，本子，铅笔刀，橡皮擦。师：现在你们先认真观察这些礼物的谁在谁上面？谁在谁的下面。轻轻地对自己的同桌说一说。等下请小朋友来说。 好，有谁要来说的？请你们选一样自己最喜欢的礼物说一说它的位置，说对了礼物就你。师：你最喜欢的礼物是什么？生1：师：好，你说一说它的位置。其它同学认真听她又没有说对哦。生:师：说对了吗？众生：对了。师：好的，礼物送给你！还有谁要来说的？你最喜欢的礼物是什么？生2：师：好，你说一说它的位置。生2:师：对了吗？众生：对。好，礼物送给你。师：看来让你们自己说礼物的位置是难不倒你们了。树爷爷带来了几个问题要考考你们，它说问题回答对了，才能得到礼物。我们来来它给大家带来的第一个问题是什么？ 我们一起来读一读。众生：谁在最上面？谁在最下面？师：谁要来说一说？说对了就可以选一件自己最喜欢的礼物哦。生1：生2：师：说得真好。礼物送给你。咱们再来看看树爷爷带来的第2个问题。来读一读。众生：铅笔刀的在谁的上面？师：我谁来说一说的？生：铅笔刀在橡皮擦的上面。师：对不对啊？生：对。师：礼物送给你。没收到礼物的同学别着急哦，树爷爷还有最后一个问题要问大家呢。来读一下。众生：铅笔刀的上面有那些礼物？师：谁来说一说这题？生1：铅笔刀的上面有本子和尺子。师：很好。礼物送给你。有谁也来说一说。生2：铅笔刀的上面有本子和尺子。师：很好。礼物送给你。3.介绍书柜师：你们还记得我们的好朋友淘气吗？众生：记得。师：淘气家的书房里东西可多了。看他正迫不及待地想要向大家介绍他家的书柜呢。小朋友们，你们认真观察看看他家的书柜里有哪些物品？请小朋友来告诉大家。生：花瓶，小猫，书，闹钟，船，镜子。师：很好。师：大家观察下这些物品在哪里。看看谁在谁的上面，谁在谁的下面吗？先轻轻地向自己的同桌介绍一下。等下淘气有几道题要考大家。师：我们现在来看看淘气给大家出了什么题。我们一起来读一读。众生：齐读现在请你们打开书本P58填一填。（3分钟时间给学生填）师：哪位同学来说说这两题的答案的？生：船在花瓶的下面，花瓶在船的上面。师：对不对啊？生：对。师：很好。请一个同学来说说这两题怎么填。生：闹钟在小猫的下面，闹钟在船的上面。师：对不对啊？生：对。师:很好。4.寻找宝物师：下面呢，老师要带小朋友们一起来寻找宝物。老师这里有三个盒子，分别是号盒，号盒，号盒。宝物放在其中的一个盒子里面。你们猜猜在那个盒子里面? 生：（争先恐后）号盒，号盒，号盒。师：注意了，这可是个神奇的盒子，只允许我们打开一次的，不过呢，机灵狗给了我们两条提示。我们一起来看看给我们的第一条提示是什么。（提示卡片：宝物放在号盒的下方。）众生：宝物放在号盒的下方。师：宝物可能在哪里？生：号盒，号盒。师：我们再来看看机灵狗给我们的第二条提示。（提示卡片：宝物放在号盒的上方）众生：宝物放在号盒的上方。师：宝物在哪里呢？生：号盒。师：真聪明。有哪位同学要告诉老师，你们是怎么猜出来的呢？生：因为卡片在号盒子下方，它就可能在号、号盒子里，卡片还在号盒子的上方，它就只能在号盒子里。师：那让我们一起来看看你们判断的对不对呢？（师揭开2号盒子找到宝物）你们真能干，都能当小侦探了。四、总结全课，收获“上下”师：小朋友们，这节课你们学得开心吗？生：开心师：这节课，你有什么收获？生1：我认识了上下。生2：我知道怎样判断物体的上下了。师：小朋友收获真多，那么我们就来用一用吧。伸出你的小手指，点点鼻子的上面，点点鼻子的下面。小朋友们表现得真棒！板书设计 作业或预习布置作业P58页第5题 自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：