苏教版三年级语文下册《文2 美丽的南沙群岛》研讨课教案_10.doc

课题2美丽的南沙群岛课型新授课时共2课时第二课时学习目标1.联系上下文理解“星罗棋布”、“心旷神怡”等词语。2.朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。学情分析重点、难点：抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。学生认知基础：预习要求：熟读课文，理解课文思想内容。时间分配学15分钟 讲10分钟 练15分钟教法与学法主要采用图片演示、启发引导、小组交流、讨论、小组竞赛等方法进行教学准备教学课件，黑板。学生活动教师助学课后改进一、复习 1 出示词语这些词语还认识吗（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，指名朗读。（3） 学生表扬自己“我真棒”。（指名回答，相机板书）二、精读感悟1、说说传说中的南沙群岛是什么样的?2、读第一自然段。(1) “晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)(2)齐读第二句,边读边想象。南沙群岛有多少岛屿?结合理解“星罗棋布”。 (3)朗读第一、二句。 (4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?读第三句,其他同学注意听。评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思。3、激疑过渡：(1)齐读第1自然段(2)小结激疑：南沙群岛历史悠久，自古以来就是我国的领土。学习第2自然段学生自学第2自然段， 思考：你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思.通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?师生合作朗读,体会总分写法。 感情朗读第2自然段并练习背诵。学习第3自然段 学生朗读喜欢的词句. 理解"清澈明亮", "蓝玉", "五彩缤纷", "心旷神怡", "碧波浩淼", "充满魅力"等词语的意思. 自由朗读。思考，作者是怎么描写迷人的南沙的呢？边读边找出自己最喜欢的地方。（1）天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。 这是一句比喻句，作者把天比作蓝玉，把海比作翡翠，非常美。谁来读一读。（出示课件）是啊，真美，远远望去水天相连，蓝玉和翡翠都合璧了，天美水也美，让我们美美地读出来。（2）俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。老师找了些图片，我们一起来欣赏一下？（课件：海洋动物）生谈感受，能把你的这种感觉通过朗读表达出来吗？（3）碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞花束。（播放动态图片）喜欢吗？能把你对浪花的喜爱通过朗读表达出来吗？发展练习如：亲爱的游客朋友们：你们好，欢迎你们来南沙群岛。南沙群岛位于（）。“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”，南沙也是个迷人的世界”指名学生朗读导游词（鼓励你真是个优秀的小导游，听了你的介绍，我们都迫不及待的想去南沙群岛旅游了）1、 检查复习1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,（1） 这节课我们继续学习美丽的南沙群岛，指名读课题，齐读2、美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，这节课，我们将再次走进这座宝库，去感受那里的迷人风采。二、精读感悟学习第一自然段1、传说中的南沙群岛是什么样的?2、指名读第一自然段。(1) “晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么? (2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。出示地图课件 找出南沙群岛 (3) 指导朗读第一、二句。师小结。(4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?指名读第三句,其他同学注意听。评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思。3、激疑过渡：(1)齐读第1自然段(2)小结激疑：南沙群岛历史悠久，南沙群岛历史悠久，自古以来就是我国的领土。学习第2自然段1、 了解南沙群岛的悠久历史后,去打开这座蓝色宝库。2、学生自学第2自然段， 思考：结合句子理解“难以计数”和“用之不竭”的意思。仅曾母暗沙，仅能去掉吗？3、教师介绍波斯湾：已探明石油储量占全世界总储量的一半以上，年产量占全世界总产量的三分之一，所产石油经霍尔木兹海峡运往世界各地，素有“石油宝库”之称。她真不愧是一座巨大的蓝色宝库。请你通过朗读告诉我们。指名读，教师范读4、想不想把这宝库真正地拥有呢？尝试背诵第二自然段。5、指名背诵 本段采用总分的结构形式向我们介绍了南沙的各种丰富资源，师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话： 她拥有难以计数的海洋生物，有（）。 她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（）。 她贮藏了用之不竭的海洋动力，有（）。小组交流，指名回答学习第3自然段生交流第三自然段出示 （1）“南沙也是个迷人的世界”。 （2）自由朗读。思考，作者是怎么描写迷人的南沙的呢？边读边找出自己最喜欢的地方。 （3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。（4）你能把喜欢的景色读给大家听吗？（试读，赛读） （5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）大家从文字中已经感受到南沙美若仙境，让人心旷神怡了，老师从同学们的眼神中看出很多同学都迫不及待地想去南沙旅游了，对吗？（评价：听了你的朗读，真的令人心旷神怡。你读得真好，我们仿佛看到了水底游动的鱼儿。哪些同学也喜欢这些海洋动物，我们一起来读一读）（6）看到这么优美的景色，我们由衷地说生接说最后一句。（过渡句）那让我们再读文字，让这迷人的世界，美丽的画面永远留在脑海中吧。（齐读课文最后一段，师板书：景色迷人）发展练习如果你是小导游，带游客来南沙群岛旅游，能不能把南沙群岛独特的魅力介绍给你的游客呢?老师这里想要招聘小导游了，你们想来应聘吗?你们先编编导游词吧。布置作业： 1、背诵第二，三自然段。2、学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话3.推荐阅读富饶的西沙群岛温过而知新思考问题，理解写作方法通过读课文，集体讨论让学生理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识提出问题，当堂解决