苏教版三年级语文下册《文2 美丽的南沙群岛》研讨课教案_4.doc

美丽的南沙群岛第二课时教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。2、结合语境理解有关词语意思。3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发同学爱岛之情。教学重点难点重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。难点：初步理解课文“总分”的构段方式，学习这一写作方式。教学过程一、直接导入，出示课题同学们，我们的祖国幅员辽阔,地大物博,上学期我们学习了美丽富饶的北大荒,前一课我们了解了中国的两大奇迹雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（板书课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？(出示课件)提出问题：课文三个自然段分别介绍了南沙群岛的什么? 二、精读课文第一段。(出示地图)1、传说中的南沙群岛是什么样的？2、指名读第一自然段。3、晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？(岛屿多)4、南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。5、指导朗读第一,二句。6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？A、指名读第三句,其他同学注意听。B、评议朗读,结合朗读理解浩瀚，生息繁衍等词语的意思。7、有感情地齐读第一自然段。8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,老师发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。三、精读课文第二段。1、同学自学第2自然段. 考虑你用什么方法打开宝库? 在宝库里你发现了什么?2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）3、讨论交流：(出示课件)A、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？C、结合课外搜集的文字和图片资料，请同学以总分的句式说说。南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ 红珊瑚 ），有（ 鹦鹉螺 ），有（ 海参 ）。南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（石油），有（ 天然气 ），有（铜、铁、锰、磷 ）。南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（海洋热能 ），有（潮汐能 ），有（波浪能 ）。D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？4、师生朗读，体会总分写法。5、练习背诵第2自然段。6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。四、精读课文第三段。1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶,我们再去看看第三自然段介绍了南沙群岛什么?（出示课件）：（1）“南沙也是个迷人的世界”。（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。请你找出来。（金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧蓝的海水）还运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）（6）看到这么优美的景色，我们由衷地说生接说最后一句。五、延伸。1、请同学们找出你所喜欢的句子或段落再自由地读读、品品。2、以“菜市场是绿色的宝库”为中心句写一段话。板书设计美丽的南沙群岛地理位置物产丰富景色优美教学反思：成功之处：为了让同学对南沙群岛有更深入的了解，我发动同学课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。导入新课时，我出示中国地图，让同学从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了同学的好奇心和阅读课文的欲望。在学习第二自然段时，引导同学结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了同学对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的写作方法。不足之处；时间把握不当，前面用时太多，后面用时太少，前松后紧，以致于后面的内容急匆匆的赶了下来。插图没有很好的利用，图片与文本应融合在一起，但却被我孤立的割开了。