苏教版三年级语文下册《文2 美丽的南沙群岛》研讨课教案_8.doc

2. 美丽的南沙群岛教学目标:1.能正确流利的朗读课文，通过朗读体会南沙群岛的美丽迷人。2.学会写本课9个生字，理解由生字组成的词语，如“星罗棋布”。3.理清文章层次脉络，能抓关键词理解课文。教学重点：正确流利的朗读课文，通过朗读体会南沙群岛的美丽迷人。教学难点：理清文章层次脉络，能抓关键词理解课文。教学准备教师：课件，图片学生：搜集有关的南沙群岛的图片、资料。教学过程第一课时一、激情导入，读好美丽1、本学期第一单元的主题是祖国的大好河山，第一课我们已经感受了长城和运河的美丽，今天我们到祖国的最南端，你知道这是哪吗？（板书：南沙群岛）2、揭示课题：这就是我们今天要学习的第二课美丽的南沙群岛。（板书：美丽【红笔】）3、读课题，突出美丽。二、初读课文，理清脉络1.初读课文，出示自读要求： 借助拼音提示和课后生字表，读准字音，读通句子，把课文读正确、流畅。 2.检查自学：（1）生字词辽阔 岛屿 宝库 资源 合璧 海龟 星罗棋布 （2）文中有两个容易读错的多音字难以计数 A指名学生选择读音（为何这样读）B:师讲解，强调动词的时候读第三声，名词的时候读第四声。C：说说这个这个词语的意思？（难以统计）D：用另一个读音组词，并读好“难以计数”曾母暗沙 A指名学生选择读音B:用另一个音组词（ceng表示从前经历过的）C:讲解zeng读音的用法（一般作为姓氏、地名以及隔两代的亲人，伸手比划，大拇指是你，隔两根手指是曾祖）。那课文里的曾母暗沙是什么呢？是一座岛屿的名称。（3）出示：难以计数 星罗棋布 用之不竭 碧波浩渺 水天相连 蔚为壮观A:指名分行读。B:看看这两排词语，你有什么发现？（第一排词语写出了数目之多，第二排词语写出了风景之美 C:课文中哪些事物是数目众多的呢？用上第一行的词语说一说（用上一个两个三个，两次）。 D：谁能用上第二行的词语描绘一下南沙群岛的风景（两次）3. 读好课文（分段朗读课文）（1）读好第一小节，及时纠正。反复读。相机引导：在辽阔的/南中国海上/留下了祖先/生息繁衍的烟火。南中国海是固有名词，要连起来读。（2） 第二段指名读A:这段是围绕那句话来写的？ B:宝库是什么地方？（装着珍宝的仓库）南沙的珍宝是什么？（海洋生物、矿产资源和海洋动力）圈出来，这些都是南沙群岛丰富的物产。作者还举了曾母暗沙这座岛屿为例，请你来读一读。（板书：蓝色宝库）（3） 朗读第三段，指名读。A:这段话又是围绕哪句话来写的？(南沙也是个迷人的世界。)B:这个迷人的世界有哪些迷人的景象？（板书：迷人的世界）预设：天水（读）远望俯看（指名读）它连浪涛都是美的（读），所以作者可以肯定（读）。3、 了解传说，感知美丽1.课文读完了，我们知道第二、三段都是你围绕中心句来写的，第一段没有明显得中心句，需要我们好好品味、概括。默读课文，读每一句都要思考它写了什么，圈出关键词（下台巡视）。2.第一句你圈的关键词是什么？（传说）传说是美的，美在哪里？（一串串晶莹的珍珠、仙女、动作也是美的）出示图片，用美丽的珍珠来做比喻，说明南沙群岛的美丽，你能把这种美美美地读出来吗？那么为什么说是一串串珍珠，而不是一颗珍珠呢？（因为岛屿很多）联系课题“群”，所以说它是群岛。表示岛屿很多的词还有？（1） 二百多座（数字让你感受到了）（2） 星罗棋布A:为什么圈出这个词语？这个成语中出现了两种事物，星星和棋子，它让你产生了怎样的联想？出示星罗、棋布的图片。所以星罗棋布的意思就是这就叫星罗棋布。B:文中用星罗棋布来形容什么？（南沙群岛二百多座岛屿和礁盘。）现在我们回过头来读这一句，你圈出的关键词是什么？预设：最南端、位于，这两个词语都是为了说明南沙群岛所处的位置（板书）。3.第三四句你圈画出哪些关键词呢？（两千多年前、祖先）这两个词表现出南沙群岛悠久的历史。4.大家有没有发现，第四句中有个特殊的标点符号，分号。那我们把这个长句分开来这样排列，有什么感觉？（出示两行）上下是对应的。茫茫南沙片片岛屿。5.第四句让我们感受到汉语中对应的美，有人把三四句重新组合成一首小诗，我们来读一读。早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。我相信你们一定会为之骄傲的。请男生读蓝色的句子，女生读红色的句子，绿色的句子我来读。让我们将民族自豪感铭记心中。让我们再用骄傲的语气读一读第一段。四、指导书写，掌握结构1.看老师写。辽字里面有个了，写了时要注意“横撇夹角小，（写横撇）；弯勾站得稳”。想想弯钩怎样站得稳？（写在竖中线上）。2.辽是了加走之，左下包右上，和我一起写注意看此时了字向右上方移，横撇弯勾点横折折撇捺。3.疗是了加疾病头，左上包右下，这时了字向右下方移。五、布置作业： 完成习字册