苏教版三年级语文下册《文2 美丽的南沙群岛》研讨课教案_6.doc

美丽的南沙群岛 教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2.学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。教学重点难点：重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。难点：初步理解课文“总分”的构段方式，学习这一写作方式。学情分析:1.这篇课文的二三自然段是重点，由于班级大部分学生没去过南沙群岛，很难让他们陶醉在语言文字的描述中，从而产生身临其境感，这是教学难点。这节课用现代化教学手段创设与课文想通的情境，读思结合，读中悟情。2.朗读感悟，深入体会南沙群岛的美，本文是一篇语言优美的散文，教学时注重学生的朗读的，让学生在读中体会，读中领悟，提高学生的领悟能力。一、激情导入。 宣布新课开始，（出示扉页）在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花,清澈的海水，五彩的海龟真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。（生齐读课题）今天，我们就一起去走一走，瞧一瞧。 齐读课题。二、检查生字词自学师：课前老师布置了大家自学生字词，现在老师检查你们的自学情况。 A.出示生字词，读准字音,先个别读，齐读。 b.理解词语的意思。提出不懂的词语，寻求帮助。比较“辽阔”（宽阔、宽广的意思）“宽阔”，指名上台互动。C.想办法记字形。重点演示：阔（半包围）龟（最后一笔竖弯钩） 在课前发的田字格上练习，每个字4遍。实物投影评讲。接下来让我们跟随作者一起走进富饶而又迷人的南沙群岛。 三、精读感悟。 （一）引入情景，感知课文第一自然段课文。 1.出示第一自然段，师范读课文第一自然段，思考传说中的南沙群岛是什么样的？（1）交流出示，圈画：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛岛屿的多和美。能读出多和美吗？（2）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？找出重点的词语。二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”（像星星似的罗列，像棋子似的分布，形容多而密集）。（3）指导学生有感情地朗读第一、二句。（4）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”，体会南沙群岛悠久的历史和人民的勤劳。朗读后面两句话。2.过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛丰富的物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。3. 生自由读二三自然段。（1）交流第二自然段出示：相机板书：富饶（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。（3）师讲述总分结构的构段方式，对照幻灯片练习用总分方式来说话（说话训练）：她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。4.生交流第三自然段出示幻灯片：（1）“南沙也是个迷人的世界”。板书：美丽（2）作者是怎么描写迷人的南沙群岛的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。（小组合作学）预设：描写的景物有：天空、海水、海洋生物、浪花采用的描写方法：比喻修辞，描写颜色的词语，五彩缤纷（色彩美），叠词一团团、一簇簇（形态美）汇报交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻的修辞写法写出浪花的洁白喜人。（3） 谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛一赛）（4） 这样美的南沙群岛，想不想去看一看？播放视频（5）南沙群岛美不美？南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们捧起书，再一次朗读第三自然段，把课文优美的景色与文字记在脑海里。（6）看到这么优美的景色，我们由衷地说生接说最后一句。板书：充满魅力四、课堂小练笔写法总结:通过这节课的学习，我们认识了一个美丽、富饶而又充满魅力的南沙群岛，字里行间透露了作者对南沙群岛的喜爱和赞美之情。课文的第2,3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。学习第2，3自然段先总后分的写法，以“课间十分钟真热闹”或”节日的公园成了花的海洋”为中心句写几句话。五、课后作业背诵二三自然段，摘录生动优美的词句。板书：富饶2.美丽的南沙群岛 充满魅力 美丽