小学英语教师培训材料：PEP小学英语读写课教学策略解读.ppt

小学英语读写课教学策略解读,临沂市小学英语读写课教学策略,教学步骤： 1、Warm-up热身活动。 2、Pre-reading-阅读前活动。 3、In-reading阅读中活动。 4、Post-reading阅读后活动。 5、Wrap-up总结评价,作业布置。,1、Warm-up热身活动。,目的： 激发兴趣，复习旧知 方式： 通过相关内容的song，chant，TPR， free talk等方式进行复习和热身。,容易出现的问题,1、设计的内容针对性不强。 2、复习环节节奏慢，占用时间长。,2、Pre-reading-阅读前活动。,目的： 排除阅读障碍，降低阅读难度。 方式： 可以在在情景会话中渗透新语言，进行 阅读预测。也可以在游戏中理解新词或 语言，给学生阅读提示。,容易出现的问题,1、呈现方式单一 2、学生被动接受，缺少主动学习 3、缺乏情景,3、In-reading阅读中活动。,目的： 培养学生获取信息和处理信息的能力。 方式： 设置由易及难的任务，进行由略到细、 的阅读，学生在完成任务的过程中逐 步加深对阅读材料的理解，培养学生 获取信息和处理信息的能力。,容易出现的问题,1、设计问题缺少层次性 2、问题的思维含量低 3、参与面不广 4、缺乏合作学习 5、教师包办的现象多,4、Post-reading阅读后活动。,目的：培养学生的综合语言运用能力 方式：（1）分角色朗读、表演对话、复 述课文 或背诵课文等活动。 （2）说的拓展或写的拓展或阅读 和写作教学相结 合的拓展。,容易出现的问题,1、缺少语言的输出 2、设计的活动可操作性不强 3、学生的参与面不广,5、Wrap-up总结评价,作业布置。,目的：检测提高，总结评价。 方式：1、完成相关的练习题 2、总结归纳 3、布置作业,容易出现的问题,1、作业形式机械 2、缺少分层布置作业,阅读能力培养过程中的教学策略,1.激发阅读兴趣，培养学生理解思维能力。 2.明确阅读任务，明确阅读目标。 3.指导学生阅读策略技能。 4. 培养阅读能力和阅读习惯相结合。 5. 泛读和精读相结合。 6.阅读后应有适当的朗读比例和书写的比例。 7. 写的教学序列。 8.不同的学生可以分层要求。 9. 教师在阅读教学中须把握四个关系。,阅读能力培养中的学习策略,1.合作学习。 2.猜词猜句。 3.词语积累。 4. 整体理解。 5. 提问互动。 6. 读诵结合。 7.阅读习惯。,四、五、六年级阅读课的相同和不同之处,1、从四年级开始到五年级教材中的Read and Write就是要以读引写，通过“读”引导学生“写”的技能的形成。 2、在六年级的教材中，开始了以篇章阅读为内容的小学英语阅读课教学。通过引导学生对文章的阅读培养学生的阅读方法和阅读策略。,阅读教学中应注意的问题,1. 处理好阅读与朗读的关系。 2. 对学习困难的学生可采取合作的方式。 3. 注意根据学生的年龄特点，培养初步的阅读策略。 4. 正确选择阅读材料。 5. 给学生自主阅读的时间，老师不要包办代替。 6. 根据学生的年龄特点，注意阅读教学的趣味性。,