2019最新教科版科学三上《空气有重量吗》版教案.docx
2019 最新教科版科学三上空气有重量吗版教案平 市铁 路 小 学 备 课 表课 题第七课 空气有重量吗教学时数1科学概念:空气有一定的重量 , 但是重量很轻。过程与方法:教学目标在称量的过程中 , 了解一些因素会影响称量结果, 产生误差, 学习准确称量。情感、态度、价值观:培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。知道并能设计实验证明空气有重量 , 但很轻;通过对教学重难点重点石头、水、空气的三者比较 , 初步建立固体、液体和气体的概念体系。难点设计多种方法 , 重复验证空气有重量 , 但很轻。给每个小组准备:1 根长细木条(或竹条)、3根细线、 1 块橡皮泥、 1 个气球、 1 个皮球(视学校实际情况而教学准备定)、 1 个托盘天平(视学校实际情况而定)。演示实验材料: 1个皮球(视学校实际情况而定)、1个托盘天平(视学校实际情况而定)。给每个学生准备:石头、水、空气的比较表格。教学步骤学习活 动备注1、师:水有重量 , 石头有重量 , 空气有重量吗?有什么办法证明?2、生讨论交流 , 提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量。并讨论自制小天平的方法。3、指导学生自制小天平。(建议:天平上一、空气有 的图钉教师可在课前帮学生固定好。)重量吗4、小天平调平。(先将气球挂上 , 另一端挂上重物 , 想办法使小天平平衡)5、给气球充气 , 观察并记录小天平的变化。(分组实验)6、全班交流小天平的变化情况, 思考:所有小组的实验结果都一致吗?可能是哪些原因引起实验结果不同?有什么办法改进实验, 使效果更明显 , 结果更精确?1 / 42 / 4教学步骤二、改进小天平的测量效果三、天平称量皮球的重量四、单元小结学习活动备注1、讨论交流改进小天平测量的方法方法 1:同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端 , 并调整天平, 使小天平保持平衡 , 再将其中一个气球的气放掉 , 观察小天平的变化方法 2:同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端 , 并调整天平, 使小天平保持平衡 , 在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球 , 观察小天平的变化2、生选择方法进行实践 , 并讨论解释所观察到的现象。1、师:为了让我们的实验结果更精确 , 我们可以利用实验室的天平称来进行研究。2、师演示:将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上 , 称出重量(让学生来看) , 然后用气筒给皮球充足气 , (需提醒学生注意充足气后 , 皮球的大小是否发生变化 , 为什么要保持皮球的大小一致)3、师演示测量充足气的皮球的重量 , 请学生帮助观察重量是否增加 , 增加了多少?思考:说明了什么?4、请学生观察对比 , 托盘天平和自制天平有哪些主要区别。(托盘天平不仅可以测出空气是否有重量 , 而且可以较准确地测出到底增重了多少)1、学生将之前记录的维恩图等记录表取出 , 再给学生一张新的石头、水、空气对比表。请学生根据前面的实验情况和记录表完成对比表。2、根据对比表分析:这三种物质 , 有哪些特征是相同的 , 有哪些不同。3、出示更多物质的图片 , 把这些物质分为液体、气体、固体三类 , 说明分类的标准是什么。4、出示之前填写的关于水和空气的气泡图 , 请学生思考:还有哪些可以补充 , 原有内容中哪些是不正确的 , 需要改正。铁路小学实验报告单(教师用)3 / 4课题7、空气有重量吗实验名称空气有重量在称量的过程中 ,了解一些因素会影响称量结果,过程与方法产生误差 ,学习准确称量实验类型分组实验方法实验法细木条(或竹条)、细线、橡皮泥、气球、皮所需器材球、托盘天平 ,比较石头、水、空气的表格。4 / 4