结合幼儿游戏特点及游戏对幼儿的发展价值,对这个教学游戏.doc

结合幼儿游戏特点及游戏对幼儿的发展价值，对这个教学游戏活动设计进行分析。游戏是锻炼幼儿各项基本能力，接触社会、认知社会的一个方式，并且是最直接、最快捷、最容易被他们接受和喜爱的方式。从游戏对幼儿的发展价值来看，本次活动并没有充分调动幼儿的想象力，幼儿绘画中以观察和再现为主，幼儿对周围事物的理解并不真切，活动中幼儿之间没有形成交往，只在一定程度上培养了幼儿的艺术修养。严格地说，本次活动只是借助了一些游戏的形式，并不具备游戏的价值。1、幼儿游戏具有如下特点：（1）具体性，游戏有内容、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料；（2）虚构性，是在假想的条件下完成的一种反映现实的活动，其情节和角色的扮演、活动的方式、代替物的使用，是象征性的；（3）兴趣性，形式生动活泼、富有趣味性，适合儿童心理和年龄特征，能使儿童主动参与；（4）主动性，游戏是由儿童内在驱动力产生的，儿童根据自己的意愿选择游戏内容、安排游戏进程，按自己的体力、智力和能力进行各种活动；（5）社会性，游戏是社会生活的反映，周围的现实生活是儿童游戏的基本源泉。借助游戏，儿童学习成人社会生活经验，从中看到未来生活的前景。结合游戏的特点可以看出，本次活动具有一定的虚构性、兴趣性和具体性，但是其主动性和社会性并不突出。2、游戏对幼儿发展的价值：（1）游戏可以促进幼儿的想象力；（2）游戏可以加深幼儿对周边事物的理解；（3）游戏可以培养幼儿的艺术修养；（4）游戏可以提高幼儿社会交往能力；（5）游戏可以锻炼幼儿的意志品质和胆量以及对基本科学现象的认知；（6）游戏可以使幼儿认知更多社会角色，了解行为规范；（7）游戏可以减少或消除孩子的消极情绪，增加孩子积极的情绪。3、综合分析： 游戏是幼儿自发自愿的活动，这是游戏的本质。但是案例中的游戏，是教师高控制下的活动。孩子没有自主选择的机会，也没有自主表达的条件。虽然教师以游戏的口吻说：我们进行一个活动。但是，可以看出，教师一直在用自己的想法引导孩子去感受，去体验，然后去绘画。老师提问的语言有点封闭性，如果孩子说一个不喜欢，或者说不漂亮，这活动就无法顺利进行了。应该出示一个海底世界，直接让幼儿感知，然后准备多种形式的材料让幼儿自己来表现。其次对于海底世界在黑板上呈现的太单一，局限了孩子们的视野，降低了游戏的趣味性，不能很好的开发孩子们的思维和想象。我们可以根据主题运用多媒体展示各种各样的海底世界。多样化展示动态的海底世界，才能让幼儿视野更开拓。这样孩子们在画画的过程中就不会存在千人一面，千篇一律的状况了。 幼儿园教学游戏活动设计绘画海底世界 内容： 美术剪纸 海底世界目标： 1、幼儿能认真观察,培养幼儿动手操作能力。 2、锻炼小肌肉精细动作，随意拼贴，展开想象。 3、认识几种海底动物。重点：认识几种海底动物，培养幼儿动手操作能力。难点： 幼儿能认真观察，随意拼贴，展开想象。准备： 彩纸、剪刀、记号笔、胶水、海底世界PPT。过程：一、情境创设1、师：小朋友，今天老师要带你们去个好玩的地方，想知道去哪吗？今天我们要乘坐潜水艇去海底世界了，高兴吗？我们的潜水艇马上就要起航了！都准备好了吗？出发！2、PPT展现五彩斑斓的海底世界。师：神秘的海底世界里，有哪些海洋动物在游玩？（幼儿大胆表述）海底世界真热闹啊！大海说：“每天有这么多海洋动物跟我一块玩，我可高兴了！”3、瞧，老师这还有一张大海的照片，可是你们看他高兴吗？（不高兴）为什么？（这个大海里一个小动物都没有，大海可孤单了）下面老师请小朋友做一些漂亮的海洋动物和它做朋友好不好？二、教师示范 看看老师给小朋友变一个海洋动物的魔术（教师用彩纸剪一个海洋动物）师：我们一起来试一下，先选一张彩纸，慢慢的轻轻地剪出一个自己喜欢的海洋动物，可以拿笔画好再剪，也可剪出几个不同形状不同大小的图形进行随意拼搭，然后用胶水把撕好的海洋动物粘贴在彩纸上，最后用记号笔给他画上眼睛，漂亮的海洋动物就做成了。教师展示作品给全班幼儿欣赏。师：老师已经给小朋友准备了好多的彩纸，待会儿呀，老师就请你们来做各种各样的海洋动物，做之前，老师要提出要求，小耳朵仔细听：小朋友要慢慢地轻轻地剪，记住要慢慢地，要注意安全，不能把剪刀对着小朋友，还要注意卫生，不要把剪下来的小纸片扔到地下，知道了吗？三、幼儿操作（老师巡回指导，并提醒幼儿。） 师：请做好海洋动物的小朋友展示给其他小朋友看。大海现在可高兴了，他说谢谢小朋友，帮他做了这么多的朋友。四、教师带领幼儿把作品展出。五、游戏结束。