西南师大版六年级语文下册《四单元14 翻越大雪山》教案_3.docx
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西南师大版六年级语文下册《四单元14 翻越大雪山》教案_3.docx
教 学 设 计课题14翻越大雪山 第(1)课时课时安排( 2)课时教学内容14翻越大雪山授课类型新授教学目标1. 学会本课生字。2. 能正确.流利.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会红军战士顽强的意志.坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。教学重点体会环境描写的作用,体会红军战士的精神品质。教学难点体会环境描写的作用,体会红军战士的精神品质。教学准备课件授课时间主备课人初备个性化设计一.引入新课,揭示课题 1. 七律长征这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。长征途中,红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河,一座座巍然耸立的雪山,一片片茫无涯际的草地面对种种艰难困苦,面对地方军阀.国民党反动派的围追堵截,这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插,最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。今天,就让我们穿过时空的隧道,走进大雪山,感受当年红军翻越大雪山的艰难。 2. 板书课题:翻越大雪山。读了课题,你想知道些什么? 二.初读课文,整体感知 1. 学生自读课文,自学生字词,了解课文内容。教师提示重点字词的读音及书写。 2. 想想课文的主要内容,并在自己感受深的地方作上批写。 3. 检查自学效果,指名说感受。 三.感受雪山环境的险恶 (一)学习课文第1.2段。 1. 读课文第1.2段,勾画出写雪山特点的语句。 2. 引导学生概括大雪山的特点。(海拔高,气温低,空气稀薄,天气变幻莫测)抓住“白雪皑皑”.“终年不化”体会气候的寒冷,抓住“一会儿一会儿一会儿”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。 3. 指导朗读。 (二)学习课文第3.4段。 1. 红军从江西出发,已经整整八个月了,他们现在又是怎样的情况呢?自由读课文第3段,勾画出相关的语句。 2. 汇报勾画的内容。 3. 这样的队伍翻越这样的雪山,可能会出现哪些情况? 四.感受红军的无畏精神 (一)学习第5段。 1. 红军在翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难?他们是怎样克服的?默读课文第5段,在相应的句子下作上记号。 2. 汇报交流。引导学生抓住环境描写的句子“一到山脚到处都是雪,雪,雪。” “这里的地形摔下雪壁。”体会环境的险恶。 3. 引导朗读,读出自己的体会。 (二)学习第6段 1. 红军战士越往上爬面临的困难越大,“大家都拼尽全身力气”,艰难地前进,“拼尽”可换成哪些词?为何用“拼尽”?默读第6段,并在相应的词句下作上记号。 2. 全班交流。 3. 引导朗读,并通过引读.结合插图或浮现画面的方法引导学生背诵本段。 作业设计1.抄写生字词2.感情朗读课文3.造句 一会儿一会儿一会儿板书设计14 翻越大雪山困难重重 危险同在教学反思教 学 设 计课题14翻越大雪山 第(2)课时课时安排( 2)课时教学内容14翻越大雪山授课类型新授教学目标1. 能正确.流利.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会红军战士顽强的意志.坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。2学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。教学重点体会环境描写的作用,体会红军战士的精神品质。教学难点体会环境描写的作用,体会红军战士的精神品质。教学准备课件授课时间主备课人初备个性化设计一.复习引入二.学习712段,感受红军的革命情深 过渡:雪山无情,人有情;气候恶劣,但“人定胜天”!看吧,我们的红军战士是怎样用顽强的意志,人间的真情去战胜那坚实的冰山的! 1. 读712段,在你深受感动的地方作上批注。 2. 小组交流阅读感受。 3. 全班交流。 从“一摸他的身子,已经冰凉了”可看出,战士江良兰在生命的最后一刻,是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。 从“指导员望着心想也要挪过山去。”可看出他们患难与共,唇齿相依;他们不是亲人,胜似亲人;他们之间的情谊比山高,比海深。 指导学生感情朗读,体会情感4. 第11段中的省略号,省略了什么内容?展开想象的翅膀,把省略的内容补充完整。小组交流集体反馈,讨论,评议 5. 读12段中写景的句子,与前面写景的句子作比较,看看有什么不同,你从中体会到什么?(感情色彩不同,烘托出红军战士战胜自然,越过雪山的喜悦心情。) 三.感受胜利的喜悦 红军胜利会师,想象战士们会说些什么,做些什么。 引导学生展开想象,体会文章所表达的情感。四.总结,升华情感1.教师导:成功总在风雨后,人们经过异常艰难的攀登,终于爬到了山顶,请同学们读一读第十二自然段的环境描写。2.讨论:这里的环境描写和前面的环境描写有什么不同?3.集体交流,教师引导(虽然写的都是雪山的环境,但前面环境描写突出的是环境的恶劣,是为了突出红军战士不怕困难.无所畏惧的革命精神。而这里的环境描写是在红军战胜雪山之后,所以白皑皑的雪山此刻变得如此美丽,烘托出红军战士战胜自然.越过雪山的喜悦之情。)4.指导学生感情朗读此段。作业设计1.结合课文内容,说说你在写作方法上有何收获。 2.把你认为写得好的词句摘抄下来。 3.感情朗读课文,背诵第6段。板书设计14 翻越大雪山困难重重 危险同在同舟共济 勇往直前教学反思