西南师大版六年级语文下册《六单元21 熟读精思（节选）》教案_5.doc

_六_年级下期教学导学案科 目课题熟读精思课 型课时二课时授课时间学习内容学习目标1学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。3学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。学习重点积累文言知识，感悟古文的语言特点，把课文读通，读顺，读出味，读出情。学习难点学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。教学准备有关朱熹的资料，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名著名篇。学习过程导 案学 案学生据疑研讨一、创设情景，揭示新课。1.回忆引入：从一首脍炙人口的名诗观书有感引入，即“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”引导学生感悟到这是南宋大学问家朱熹写自己读书获得新知的畅快，让我们领悟到：只有多读一点好书，才会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅！今天，我们将学习他写的一篇文言文，也是关于读书的，大家齐读题目熟读精思。2.初解题目：题目是我们常常提到的一个词，学生可谈谈自己的初步理解。（如：要反复读课文，把课文读熟练，同时要精心思考课文的意思。）同时理解“熟”即熟练，“精”即精心，细致。3.生看课后链接，了解朱熹简介。二、自主阅读，体会感悟。1.复习学习文言文的方法。2.说说通过自学，读懂了哪些内容？3.提出预习时课文时遇到的问题。背诵观书有感，并说说后两句的意思。生谈题目的意思。汇报了解到的朱熹基本情况。学生持疑分享三、分组合作学习。1.理解难词难句，试着把课文读正确读流利，尤其注意读好停顿。2.读书的准备是什么？3.熟读有什么要求？有什么好处？4.精思的前提和关键分别是什么？四、集体汇报。1.小组代表汇报组内交流情况。2.其他同学补充。五、生提出还想知道的问题。组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。班上交流时，大胆发表自己的见解。举手提出不懂的地方。教师导学释疑六、教师讲解。1.练习朗读：以多种形式的朗读相结合，引导学生逐渐把课文读正确读流利。（1）抽生展示读：检查学生通过小组讨论后真实的朗读状况。（2）探讨难读句： 多音字需根据意思确定读音：“须整顿几（j）案”，“不可倒（do）一字”。理解意思才能读好停顿：“将书册齐整顿放”，“谓读得熟，则不待解说，自晓其义也”。（3）老师范读或教读。（4）学生再自由练习和展示读，达到“熟读”的程度。2.理解大意：只需要理解每句话和全文的大意即可。（1）难点释疑：提出小组讨论后还不理解的地方。整顿：文中指“整理桌子”，而今天往往指整顿纪律、作风、组织等等。正身体，对书册：让身体坐正，面对书册。仔细分明读之：仔细清楚地朗读文章。（2）生练习把每句话的意思连起来说说，不懂处还可以问问同学或老师。（3）释义交流，师生共同评价，达到人人理解。3.再读课文，深化理解。七、联系实际，领悟内涵。1.学生默读思考，围绕题目，三个段落分别侧重讲了什么？（习惯，熟读，精思）2.引导学生联系生活实际，谈谈对最触动自己的语句的感受。教师应重点关注的“点”如下：（1）读书的准备：须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。（2）熟读的要求：须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口。好处：久远不忘。读书千遍，其义自见。不待解说，自晓其义。（3）精思的前提：读书有三到，谓心到，眼到，口到。 （4）精思的关键：三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？3.解决还未搞懂的问题。4.补充“朱子读书法”六条。5.练习背诵：再读课文，熟读精思，自由背诵第2、3段。其他同学认真倾和评价。展开读法探讨。个人展示，小组展示，男女生比赛，做好笔记。自由练说。叙说文言文的大意。旁批、笔记。提出还未懂的问题。练练习解疑 七、练习作业。1.课后第2题，理解两个句子的意思。2.背诵课后第4题中的治学名句。3.你还知道哪些治学名言，和大家分享一下。组长处过关。第六单元