[初中教育]人教版初中生物1-4册教材分析名师制作优质学案.ppt
悉心研读教材 构建高效课堂 人教版初中生物教材分析,开发区中学：高建平,一,二,单元和板块分析,学段整体分析,一.学段整体分析,获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。,初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。,课程总目标,理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。,初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。,课程总目标,课程标准的设计思路,根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育。,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及型、基础性和发展性。,生物与环境,生物圈中的人,动物的运动 和行为,生物圈中的 绿色植物,生物技术,健康地生活,科学探究,生物体的 结构层次,生物的多样性,生物的生殖、 发育与遗传,10个一级主题,课标设计思路,学段教材整体分析,二.单元和板块分析,第四章 人体内物质的运输, 课标要求, 在教材中的地位, 知识体系和逻辑线索, 重点和难点, 学情分析, 教学策略,1.运用问题教学法 , 提高课堂效率,根据本章教材内容特点，采取恰当的教学模式，有利于提高课堂教学效率。,教学策略,“四环递进问题教学法” 教学模式,揭示目标，提出问题,案例 血流的管道血管,动脉,静 脉,毛细血管,阅读课文66页-67页，完成表格,揭示目标，提出问题,动脉,静脉,毛细血管,自主学习，合作探究,师生互动，解决问题,血液中什么物质进入了组织细胞？组织细胞中哪些物质进入了血液？,血液在人体血管内的流动方向是怎样的？,师生互动，解决问题,静脉瓣的作用 防止血液倒流,师生互动，解决问题,巩固问题，提升应用,1.血管分为_、_和_。 2.连通与最小的动脉与最小静脉之间的血管是_。 3.手背上一条条“青筋”是（ ） A动脉 B静脉 C淋巴管 D毛细血管 4.人体内数量最多的血管是（ ） A动脉 B静脉 C动脉和静脉 D毛细血管 5.现有一条较长且带有几处分支的血管，一段能灌入水，另一 端却不能灌入水，这条血管可能是（ ） A动脉 B静脉 C动脉和静脉 D毛细血管,巩固问题，提升应用,在输液时，为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来？你知道这时针刺入的是什么血管吗？,教师可利用实物、模型、挂图等直观材料，增强学生的感性认识，提高学习效率。,2.借助直观教具，增加感性认识,教学策略,血液的成分,解剖猪的心脏,四个腔（上房下室）,房连静 室连动,心脏的结构,两种瓣膜,体循环途径 血液成分变化,肺循环途径 血液成分变化,血液循环途径,血液循环途径,针对重难点知识，引导学生及时进行梳理和归纳，加深理解和记忆。,3.注重梳理归纳，构建知识体系,教学策略,红细胞,白细胞,血小板,两面凹的圆饼状 无细胞核，含血红蛋白（含铁）,运输氧（血红蛋白在氧浓度高时易与氧结合，氧浓度低时易与氧分离）,较大 有细胞核,防御、保护,形状不规则 无细胞核,凝血、止血,最多,最少,较少,三种血细胞比较,动脉,静脉,毛细血管,三种血管比较,血液循环途径,体循环和肺循环的关系,血液,血浆：,血细胞,血管,动脉,静脉,毛细血管,心脏,心脏的结构和功能,血液循环途径,输血及血型,血型的发现：ABO血型系统,同型输血,红细胞,白细胞,血小板,成分和功能,心肌构成,四个腔,房连静、室连动,瓣膜防止血液倒流,体循环,肺循环,人体内物质的运输,肺,（肺循环）,心脏,（体循环）,全身各处,本章小结,4.联系生活实际，激发学习兴趣,将教材中抽象的知识与学生的生活实际紧密联系起来，激发学生探究新知的欲望。,教学策略,什么是贫血病？贫血患者应多吃哪些食物？,煤气中毒的原因是什么？ 怎样预防煤气中毒？,为什么当血常规化验单上白细胞数量增多时，医生就会认为病人体内有炎症？,心脏移植术,人工心脏,1.不吸烟 2.保持血压正常稳定 3.维持血脂正常 4.避免精神紧张 5.有规律地锻炼 6.维持血糖正常,5.注重三维目标的落实,在制定每节课或每项活动的教学目标时， 要充分考虑课程目标的体现和贯彻。,教学策略,13100 医院检验科报告单(一)NO.0031220 姓名 性别 年龄 病案号 科 病房 临床诊断 检查结果: 项目 测定值 送检物 RBC 3.59 x 1012/L 检验目的 WBC 4.8 x 109/L 送检人 HB 127g/L 医师 PLT 140 x 109/L 化验费 报告日期 月 日 检验者 报告者,红细胞,白细胞,血红蛋白,血小板,Red Blood Cell,White Blood Cell,Hemoglobin,Platelet,落实技能目标,落实技能目标,测量血压,测量脉搏,落实情感目标,卡尔·兰德斯坦纳（18681943 ），奥地利著名医学家。他发现了A、B、O、AB四种血型中的前三种，1930年获得诺贝尔医学及生理学奖。,哈维（1578-1657）发现了血液循环，为近代生理学和医学的发展奠定了基础。,落实情感目标,6.重视实验教学,（1）合理分组 （2）及时有效地进行评价,教学策略,欢迎批评指正！,
