西南师大版六年级语文下册《六单元21 熟读精思（节选）》教案_6.doc

熟读精思教学设计教学目标 知识与能力 1.学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。 3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 1.通过交流读书名言揭示课题，由课题质疑导入新课。 2.指导学生读准本文的字音，把课文读通，读顺，读出情，读出味。 3.调动学生质疑解疑的读书体验，以朗读促思考，理解全文，体会精思与熟读的关系。情感、态度与价值观 培养学生养成良好的读书习惯，快乐地学习。教学重点难点 1.积累文言知识，感悟古文的语言特点，把课文读通，读顺，读出味，读出情。 2.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。教学过程：一、回忆观书有感，导入新课。1.回忆引入:孩子们，我们五年级学过一首脍炙人口的名诗观书有感，谁会背？（抽生背，评：一年前学的古诗你还能背，你的记忆力真好！）我们一齐来背一背。2.这是南宋大学问家朱熹写自己读书获得新知的畅快，让我们领悟到：只有多读一点好书，才会让自己的思想永远活泼，才思不绝，情操高雅！今天，我们将学习他写的一篇文言文，也是关于读书的，大家齐读题目熟读精思。（板书：熟读精思）二、了解作者，简释课题。1.大家了解朱熹这个人吗？谁来介绍一下朱熹的生平事迹？（抽生读）（课件出示朱熹简介）2. 初解题目：题目“熟读精思”是我们常常提到的一个词，说说你对这个词的理解。先理解字的意思可以更好地帮助我们理解词语的意思。如，我们可以先理解“熟”即熟练，“精”即精心，细致。 接下来整个理解“熟读精思”这个词的意思就容易多了。（要反复读课文，把课文读熟练，同时要精心思考课文的意思。） 3.看到题目，你产生了什么疑问？（朱熹是怎样谈论熟读精思的呢？怎么做才叫熟读，精思呢？板书？）三、初读课文，读通读顺。1.同学们带着问题自读课文。（课件出示自学要求）2.你们读这篇文言文有没有难度？（生交流）语句不容易读通顺，是因为理解上有难度，就把握不好停顿。上学期，我们学习矛盾和司马光砸缸时是通过什么方法来理解文言文的？（抽学生回答学习方法：结合注释理解句子的意思；借助工具书帮助理解难词难句；可以和同桌交流讨论，多读，本文中就有一句话（读书千遍，其义自见）等课件出示学习古文方法）3.接下来，我们分组合作再读课文，结合注释或借用工具书初步理解文意，试着读好停顿。看来同学们深得朱子的真传，读的很热烈，那是不是达到熟的程度了，我来考考同学们。 4.指名朗读，其他同学认真倾听，评价。（1）确定文中多音字及通假字的读音。（课件5出示，学生齐读）“须整顿几（j）案”“不可倒(do)读一字”“读书百遍，其义自见（xin）”（2）现在谁来试着读第一段，注意停顿。（课件6出示）5.看大屏幕上的停顿，自由读第二、三段。（课件出示）6.下面我要请三个同学来展示一下，看谁读得熟？抽生分配1、2、3段抽生评价：他们读得熟吗？看来，大家已经达到了熟练的程度，那我们就来一场比赛。（男生读二段，女生读三段）四、再读课文，深化理解。1.我们读书不仅要熟读，还要精思。刚才你们初读课文时留下了哪些问号呢？下面小组合作探究，理解下列句子。（课件出示）2.看同学们讨论得十分热烈，到底哪个小组思得精思得深。3.师生交流：（1）凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。（凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。）整顿：文中指“整理桌子”，而今天往往指整顿纪律、作风、组织等等。说得好，不如做得好。这样，老师读第一段，你们就用动作把你的理解表达出来。 （2）读书千遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。 （书读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的意思了。） （3）余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。（我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。）（4）三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？（读书做到心到、眼到、口到，这三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼、口难道会不到吗？）为什么说心到这么重要？作者这里运用了反问的修辞手法，你能读出文言文中反问句的味道么？4.重点词句已经理解，整篇文章就自然理解了。请大家带着自己的理解再读课文，读出味，读出情。五、熟读精思，分析课文。（引导学生解决重点疑问。）1.读懂了句子的意思，老师可要提问了，请大家精思之后用原文回答下列问题。（1）读书要做好哪些准备？ （2）熟读要求我们怎么读？熟读有什么好处？ （3）精思要求我们做到哪三点？关键是哪一点？2. 教师小结：学完课文，你明白了熟读与精思是什么关系？这两者是紧密结合在一起的。也就是说我们既要读也要思，这让你想到哪一句名言？（学而不思则罔，思而不学则殆。）六、拓展延伸，布置作业孩子们，今天我们学习了朱子的读书方法和读书习惯。回想一下你们以前是怎样读书的，今后还应该注意哪些方面？请结合自己的实际情况不，把读了本文后的感想写下来。板书设计读书前的准备21 熟读精思 熟读（节选） 精思