西南师大版六年级语文下册《六单元22 空城计》教案_1.docx

空城计第二课时教案教学目标：1、了解“空城计”是怎么回事，感受故事的魅力，从而激发阅读名著的兴趣。2、通过阅读描写诸葛亮语言、动作、神态的语句，仔细品读，感悟他过人的智慧和胆识;3、初步了解三国演义及其中的主要人物。教学重难点：1、重点：知道诸葛亮为什么要摆空城计、怎样摆空城计以及空城计成功的原因。2、难点：从空城计的故事感受诸葛亮的足智多谋。教学准备：1、收集有关三国演义的故事，认识其中的一些人物。2、收集有关诸葛亮的历史典故，更进一步认识这一光辉人物形象。教学过程：一、复习导入，学生质疑昨天我们初读了空城计，知道“计”是计谋、计策，你还知道有哪些计?空城计是三国演义中特别精彩的，也是人们津津乐道的智谋故事。对于空城计你想了解哪些内容?二、学生带着问题自读自悟三、理解内容，突破难点1、有这样一句歇后语，诸葛亮唱空城计没办法，诸葛亮是在怎样的情况下想到用空城计的?(引导学生抓住“十五万”“五千”等数据，对比分析：兵力悬殊;司马懿刚占领街亭，打了胜仗，士气正旺，而诸葛亮有一半还是运粮草的兵，不能打仗，听说司马懿的大军来了，都吓得心惊胆战，不知怎么办才好，士气不足。)2、自由读课文第二自然段，画出诸葛亮是怎样施计，你从中体会到了什么，在旁边写上你对诸葛亮的评价。a、下命令指名学诸葛亮下命令，指导朗读，语气应沉着，坚定。b、在括号里填上动词，从诸葛亮的动作体会他的沉着镇静。c、如果你是诸葛亮手下的一名大将或一个兵卒，听到诸葛亮传的命令，看到他坐在城楼上喝酒弹琴，你心里会想些什么呢?d、再读诸葛亮实施空城计的过程，体会诸葛亮临危不乱，处变不惊，遇事冷静。3、结果如何呢?司马懿中计了，指名读第三自然段，司马懿是个怎样的人，说说你的理解。(引导学生抓住词语体会司马懿的小心多疑，过于谨慎)4、看着这退去的十万兵卒，你想说些什么?5、诸葛亮为什么能以5000败军对抗司马懿的15万劲旅，读读诸葛亮自己的想法。6、你认为空城计能成功的原因是什么呢?四、朗读表演，深化理解作者用精彩的文笔和对话再现了诸葛亮和司马懿的神态和心理，既适于表演，又适于朗读，分组表演，可以加进自己的创意动作或语言，但必须符合人物身份，鼓励学生大胆表演。五、总结全文，拓展延伸1、在三国演义中还有许多表现诸葛亮智慧的故事，你能列举几个吗?2、毛主席曾说过：“生子当仲谋，交友如鲁达，信心如唐僧，读书就读四大名著。”我建议大家课余有时间好好读一读四大名著，我想你的收获一定会很多