西南师大版六年级语文下册《六单元24 渔夫和金鱼的故事》教案_3.docx

渔夫和金鱼的故事教学目标：1、能以较快的速度阅读课文，把握文章主要内容。2、能体会作者表达的思想情感，对课文中的主人公发表自己的看法。3、能领悟文章的表达方法。教学重点：知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的。教学难点：从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格，从大海的变化中去体会金鱼的变化。教学准备：查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。课时：一课时一、创设情境，激情导入。1 同学们都读过丑小鸭、巨人的花园这些童话故事，这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们无数的幻想，是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们还要学习一个同样的童话渔夫和金鱼的故事。 2齐读课题。3本课是一首童话叙事诗，又是外国的文学名著。作者是普希金，谁愿意把自己搜集到的有关作者的资料与大家分享。（简介作者）二、揭示学习目标。三、初读课文，整体感知。1.快速浏览课文，思考：课文写了什么内容？2.指名反馈。（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。）四、深入学习课文，理解表达的情感。1、小组合作学习先自己读一读课文，完成以下表格，然后在小组内交流讨论，做好全班汇报的准备次数老太婆的要求结果大海的变化2、小组汇报（1）交流老太婆的要求时，请用书上的语句，相机指导朗读。（2）你从故事的结果明白了什么道理？（贪得无厌最终一无所获。）（3）文章为什么要写大海的变化？想象：面对老太婆每一次无理的要求，金鱼的内心会怎么想？3、思考：面对老太婆一次又一次无理的要求，老头的态度怎样？用自己的话说一说。你从中体会到什么？（渔夫的软弱无能以及对丑恶行为的姑息）五、学习文中的表现手法1、找一找：每一次金鱼答应老头的请求时都说了一句什么话？（ “用不着难过，去吧，上帝保佑您。”）2、这是运用了什么表现手法？（反复）这样写有什么好处？3、文中还有那些地方运用到了反复的手法？4、除了反复，文中还运用了什么表现手法？（对比）六、拓展延伸1.课文中的几个人物各有什么特点？你喜欢谁？不喜欢谁？为什么?（老太婆凶狠残暴、贪得无厌；渔夫心地善良，但过分软弱；金鱼心地善良，知恩图报，并信守诺言，言而有信。）2、写一写：学完课文，你有什么样的感想？请联系生活实际写写你的感受。七、作业：1.把课文改成课本剧演一演。2.课外阅读其他古典诗歌名著。老太婆：木盆木房子贵妇人女霸王（贪得无厌） 渔夫：心地善良、过分软弱金鱼：心地善良、知恩图报、言而有信 贪得无厌终归是没有好下场的，美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。 做事情要有主见。