PEP小学英语五年级下册《Unit 3 My Birthday 》A Read and Write教案及反思.doc

PEP 英语五年级下册Unit 3 My Birthday A Read and Write教学反思 教学目标：1、 知识技能目标学生能够听说读写句子：When is your birthday ? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June ,too.能够听懂会说Read and Write部分的对话并能完成对话下面的表格和回答问题。2、 过程方法目标学生通过Lets chant 热身，复习12个月，通过简单对话复习Lets talk 句型，并且为新知识的学习奠定基础。通过带问题听课文，初步了解课文信息，并且初步接触现在进行时态，为以后的学习做好铺垫。通过学生自读课文，圈出家庭成员，Tick or Cross, Fill in the missing months, Answer questions and Do AB Ex4 等活动，学生进一步了解和掌握课文信息，发现自己的疑难点。在帮助学生学习新词汇的同时，巩固和掌握句型When is your birthday ? Its in .3、 其它目标引导学生注重合作，广泛阅读，夸大知识面。 引导学生了解和关心他人。教学内容：本课是五年级下册第三单元A部分的Read and Write，学生要巩固并熟练掌握句型When is your birthday ? Its in . .同时学会做生日记录表，和初步感知现在进行时态。教学重难点：掌握并能正确书写四会句型：When is your birthday ? Its in .学情分析：学生在前两课时已经学习了12月和句型，这节课主要是复习巩固。Teaching ProceduresStep One: warm up1、 Listen to a chant and do after it , review 12 months.2、 Free talk .Review the dialogue in Lets talk and prepare for new learning.Step Two: Presention and practice1、 listen to the tape and answer a question： Who is making a birthday chart？Help the students to say: John is making a birthday chart.询问学生：John正在做什么？John正在做生日记录表。Teach :What are you doing , John? Im making a birthday chart for my family.2、 Read again and circle the family members.(1) let the Ss find out their difficult poins, and help them solve them.(2) Answer two questions:How many members are there in Johns family?Who are they? (学生提出疑难，且自己解决问题，锻炼学生能力的同时，进一步巩固新词汇)3、Read a second time and Tick or Cross.(进一步了解课文信息，巩固句型。)1. Mothers birthday is in May. ( )2. Grandmas birthday is in March. ( )3. Grandpas birthday is in June. ( )4. Johns birthday is in June. ( )5. Uncle Bills birthday is in May. ( )4、Read quickly and fill in the missing months and answer the questions. Two of the Ss write on the blackboard and others write on their notebooks.(给学生书写句型的机会，真正做到四会重点句型) 订正答案时复习12月的缩写和用词造句，更深一步掌握和会运用句型。练习2的答案稍微提一下各种不同说法。When is Grandmas birthday ?Its in May.Grandmas birthday is in May.Her birthday is in May.Whose birthday is in June?John s birthday is in June.Grandpa s, birthday is in June.Uncle Bills birthday is in June.John s, Grandpa s, Uncle Bills birthdays are in June.Step Three: Consolidation and Extension Ex 4 on AB. Read and answer the questions.Step Four: Summary What we learned this class.引导学生用自己的话说出。Step Five : Homework 1、Make a family members birthday chart of your own.2、Copy the sentences.Unit 3 My Birthday A Read write 教学反思这节课是（PEP）五年级下册第三单元My Birthday的第三课时中的Read write部分的教学内容。教学目标是：能力目标是1、能够听、说、读、写句子，如：My/Her/His birthday is in . It is in . My birthday is in . Uncle Bill s birthday is in . When is your birthday? 2、能够听懂、会说Read write部分对话并能完成对话下面的表格；知识目标是1、掌握read write 的四会句子，要求能熟悉地听说读写。2、要求听、说、认读Read write。本节课的重点：能够由此及彼地介绍自己和别人的生日，掌握四会句子。难点是：正确书写四会句子和综合运用语言进行初步的写。本节课的情感目标是培养学生关心他人，孝敬长辈的积极情感；培养学生关注生活、热爱生活的情感。文化目标是了解中西文化节日，增进跨文化理解的能力；让学生增进对本民族文化的理解，有利于增强民族自豪。新课的导入是用一首学过的lets chant。Chant让学生重现12个月，并且调动学生情绪，投入的新课中，也拉近与新老师间的距离。这也体现在Free talk中。很自然地通过任务型教学达到了复习旧知的效果,也调动学生的积极性。在本课时的教学中，我确立的指导思想是，带着问题读，在读中解决问题，在读后产生问题。通过不同层次的读，通过不同目的的读，让学生尽可能多次地接触语言材料，解决问题，从而达到发展语言能力的目标。在课上，我先是让学生带着最浅层次地问题：who is making a birthday chart? 和 what are you doing?让学生初次接触现在进行时态，为以后的学习奠定基础。学生基本上没费多大的力气，就解决了第一问题，也实现了对语言材料的第一次接触，亦即整体感知。然后我又让学生在读的同时圈出家庭成员，发现uncle ,aunt ,cousin 这些新词，在回答How many members are there in Johns family? Who are they?，这两个问题之前，先将难点解决，同学们很顺利的给出答案。在帮助学生理解了家庭人物关系的基础上，我又让学生再读课文，TICK OR CROSS.学生要解决这一问题，必须要较为细致地通读全文，并且熟练掌握关键句型，因此，这一问题的解决，也是对学生掌握句型程度的很好检验。学生在解决这一问题的同时，也在不知不觉中对已知句型进行了数次地练习与巩固。第三次阅读，我和学生一起完成的chart，练习目标句型。分角色朗读，拼读重点句型都是巩固知识点活动。活动手册的扩展练习，一是提高学生的阅读能力，二是进一步用对目标句型。反思这节课我采用了任务型教学和情境教学，倡导了自主和合作学习。不仅是表达了自己的想法，而且可以更好的让学生去说发挥想象。另外在制作和操作课件时，以后一定要注意到图片内容上错误的避免，以免造成教学的失误。在这节课上，甚至因为这个问题，而导致了我若干个教学环节的遗漏。由于个性使然，我乐于看到学生在从容舒适的节奏中学习与提高，因此我的课堂节奏一直都不是很快，为我的语速也总是较慢，声音不高，问题的成因总是多方面的，关键是如何解决问题，在今后的课堂教学中，如何能加快教学节奏，同时也让学生的能力得到锻炼与发展，是我要着力解决的问题。