苏教版四年级语文下册《课文2 第一朵杏花》研讨课教案_7.doc
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苏教版四年级语文下册《课文2 第一朵杏花》研讨课教案_7.doc
2.第一朵杏花教学目标:1.学会本课8个生字,能正确、流利地朗读课文。2.初步理解课文内容。3.赏读品味有关描写杏花的句子。4.理解课文内容,初步感受竺可桢爷爷一丝不苟的科学研究精神。教学重点、难点:1.读通全文,初步理解课文内容。2.通过抓住文中重点词句的品、读,感受人物的特点第一课时 一、看图揭题。 1.同学们,这是什么花呢?这是一树杏花,知道它什么时候开放吗?学生交流。 2.是的,春天,是百花开放的季节。但你知道第一朵杏花是什么时候开的吗?板书第一朵杏花。 3.读课题,质疑。2、 初读课文。 1.带着问题初读课文,要求:自由朗读课文,借助课文后的拼音把课文读通顺、读准确。 2.自由回答刚才提出的问题:杏花是在什么时候开放的?文章为何要写第一朵杏花? 3.读了课文你有了哪些新的问题?三、小组交流讨论自己的自学情况。四、全班汇报。 1.指名读读文后的生字,并组词。 2.指名分节读读课文。教师适时纠正阅读中的错误。 3.说说你读了课文后有了哪些新的问题? 4.再读课文,说说课文讲了什么内容? 第一朵杏花主要讲了( )在邻居家( )的帮助下,( )次观察杏花开放的时间,最终掌握了( )杏花开放的确切时间,因此竺爷爷正是通过常年的( )观察,才掌握了( )的规律。五、赏读品味。 1.本文多处描写了杏花,请你找一找,读一读,说说你有什么感受? 2.指导有感情地朗读。六、布置作业: 1.熟读课文,想想竺爷爷是个怎样的人? 第二课时一、回顾导入。课文主要讲了一件什么事情?课文写了竺可桢爷爷几次看杏花?二、精读“第一次看杏花”(课文1-5自然段),感悟文章的人物特点。1.自由读课文第1-5自然段,说说你感受了竺可桢是个怎样的人?从哪里看出来的?先自学,然后在小组中交流。2.全班交流汇报。重点理解“习惯地问”,“我是问第一朵是哪天开的?”体会竺可桢爷爷观察的精确、细致及长期的观察习惯。3相机指导学生读好对话。过渡:“时间像飞箭,转眼又是一年”一年中孩子牢记竺爷爷的话,当他看到第一朵杏花开时, 他是如何告诉竺爷爷的呢?三、情景演示,体会人物心情(7-15自然段)1.指名演示对话,其它同学仔细看,仔细品,想想人物说话的语气,想象人物说话的神情,评评同学的表演。2.给这段对话加上一定的提示语。3.出示课件,根据提示填空,并指导学生有感情地朗读。4.读课文,小组中分角色演示当时的情景。5.导读“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁”,说说从这一大段中你体会到了竺爷爷又是个什么样的人?四、学习最后一段:1.理解“精确”一词。(先说说“精确”是什么意思?再请学生从日常生活中举例说说什么才称得上是“精确”。)2.自由朗读最后一个自然段,你读懂了什么?五、通读全文,完成课后练习。1.自由朗读全文。想想课文为什么以“第一朵杏花”为题?2.学习了本文,你觉得竺爷爷搞科研采取的是什么态度?从他的身上,你受到了什么启发? 3. 请同学们再把课文默读一遍,想一想:课文为什么不用“一丝不苟的竺可桢”作题目,而用“第一朵杏花”作题目?这样做,好在哪里?六、布置作业。完成补充习题。