西南师大版六年级语文下册《四单元14 翻越大雪山》教案_7.doc

翻越大雪山教学设计 第二课时一、复习导入。1、出示生字词卡片，指名认读。2、指名有感情朗读课文。二、学习1-4自然段，感受雪山环境的险恶（一）学习课文第1、2段。1 读课文第1、2段，勾画出写雪山特点的语句。2 引导学生概括大雪山的特点。（海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测）抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿一会儿一会儿”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。3.指导朗读。（二）学习课文第3、4段。1 红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢？自由读课文第3段，勾画出相关的语句。2 汇报勾画的内容。3 这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况？4 面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么？（态度坚决、毫不犹豫）该怎样读？引导学生读3、4段。三、学习5-6自然段，感受红军的无畏精神（一）学习第5段。1、红军在翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难？他们是怎样克服的？默读课文第5段，在相应的句子下作上记号。2、汇报交流。引导学生抓住环境描写的句子“一到山脚到处都是雪，雪，雪。”“这里的地形摔下雪壁。”体会环境的险恶。作者不惜笔墨着力进行环境描写用意何在？面对险恶的环境，红军战士怎么做的？这些险恶的环境与“被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。”形成了鲜明的对比，从中你感受到了什么？3、引导朗读，读出自己的体会。（二）学习第6段1、红军战士越往上爬面临的困难越大，“大家都拼尽全身力气”，艰难地前进，“拼尽”可换成哪些词？为何用“拼尽”？默读第6段，并在相应的词句下作上记号。2、全班交流。从“像被无数把尖刀割着”、“浑身哆嗦”、“牙齿打颤”体会天气冷到极点；从“头晕脑涨，呼吸困难”、“要是就”这些句子中体会红军将士迈步前进极端困难，并且随时都有生命危险，所以大家都“拼尽”全身力气，挑战极限，翻越雪山。3、引导朗读，并通过引读、结合插图或浮现画面的方法引导学生背诵本段。四、学习7-12自然段，感受红军的革命情深过渡：雪山无情，人有情；气候恶劣，但“人定胜天”！看吧，我们的红军战士是怎样用顽强的意志，人间的真情去战胜那坚实的冰山的！1、读7-12段，在你深受感动的地方作上批注。2、小组交流阅读感受。3、全班交流。从“一摸他的身子，已经冰凉了”可看出，战士江良兰在生命的最后一刻，是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。从“指导员望着心想也要挪过山去。”可看出他们患难与共，唇齿相依；他们不是亲人，胜似亲人；他们之间的情谊比山高，比海深。4、第11段中的省略号，省略了什么内容？展开想象的翅膀，把省略的内容补充完整。5、读12段中写景的句子，与前面写景的句子作比较，看看有什么不同，你从中体会到什么？（感情色彩不同，烘托出红军战士战胜自然，越过雪山的喜悦心情。）五、感受胜利的喜悦红军胜利会师，想象战士们会说些什么，做些什么？学生小组互谈感受，指名反馈。六、作业练习1.结合课文内容，说说你在写作方法上有何收获2.把你认为写得好的词句摘抄下来。板书设计：14、翻越大雪山无畏的精神雪山 环境险恶 走向胜利崇高的革命精神