西南师大版二年级语文下册《六单元20 要是你在野外迷了路》教案_0.docx

要是你在野外迷了路教学设计 (第二课时）教学目标：1会认读生字词。2正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。3掌握一些辨别方向的方法。启发学生观察研究大自然，发现更多天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点:重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。教学方法：创设情境、自主探究、游戏、等形式朗读感悟。教学准备：1、指导学生收集有关辨别方向的资料。2、多媒体课件。教学过程：一、创境激趣。1、谈话引入：教师问：孩子们，你们喜欢到野外去郊游吗？野外有美丽的景色，新鲜的空气。但地野外也有危险，比如要是你在野外迷了路时，就回不了家了，今天我们就来学习几种在野外分辨方向的方法。（齐读课题。）2.在我们去寻找分辨方向的方法时，要先和课文中的生字宝宝打声招呼，可不能让生字宝宝成为我们学习本领的障碍。（出示课件）齐读、指读词语。 慌张 准确 向导 乱闯 沟渠 积雪 分辨 指南针 二、初读自学课文，认读生字，了解大意。1、想不想知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？2、带着问题自由课文。 3、生反馈，师板书：太阳、北极星、大树、积雪三、分析课文，感知内容。1、这些景物都是帮助我们辨别方向的天然指南针，它们是怎么帮人们分辨方向的呢？我请一位同学读一读第二小节。2、你们看见过指南针吗？谁能给大家介绍介绍：指南针有什么奇特的地方？(学生介绍)3、课文中说，大自然有很多天然的指南针，请大家默读课文，看看本课向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针？小朋友，请你们先说说。4、你们再听听这几位同学从课文中找的天然的指南针跟你们找的是不是一样。指四名学生作介绍。5、谁来给大家介绍？全班交流6、你把课文读得很好，你能用自己的话介绍太阳这个天然的指南针吗？理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（）7、同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。8、哪位同学接着介绍？9、沟渠里边积雪化的快的那一边是学生回答10、那化的慢的那一边是学生回答11、小朋友们，你们明白了吗？下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑子里吧。12、请问你介绍的是哪颗星星啊？生回答。可是，我们很多小朋友不认识北极星啊？13、没关系。告诉大家，我们后边还要学习第29课。等学完了29课，你就认识北极星了。好了，下面我们先记住北极星这个黑夜里的指路明灯吧。14、谁还想介绍？介绍大树这个天然的指南针。15说的真好！我们快记住这个天然的指南针吧。16、大家帮助小朋友找到了四种天然的指南针，小朋友们很快找到了回家的路。16、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。四、自选作业。五、拓展升华。课件展示：大自然的指南针。1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？学生交流，教师提出两个问题，课件出示两个问题：人们是怎样发现天然指南针的?你还知道大自然有哪些天然的指南针？小组讨论交流。2、师：同学们，你们是善于观察和发现的，书上介绍的四种天然指南针都被你们发现了，老师还为你们准备了许多资料，你们敢不敢向更高的难度挑战啊？课件演示老师搜集到的图片。3、师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活中的有心人。六、指导朗读。课件出示分段朗读。用多种方式读课文，分节指读课文。1、 练习有感情地朗读课文。启发学生交流：怎样读才更有感情？2、 展示朗读，尝试背诵。3、 组织学生分组进行朗读和背诵比赛。拓展板书：20、要是你在野外迷了路南面北边中午：太阳树影黑夜：北极星阴雨天：树叶稠树叶稀 细细观察 多多去想