西南师大版二年级语文下册《文 第五单元16 丑小鸭》教案_3.docx

丑小鸭第一课时教学设计教学目标：1、 认识本课生字，会工整书写“丑”、“裂”“踢”。2、 正确朗读课文，了解故事大意；3、 体会丑小鸭开始的遭遇和孤独的心情，培养学生从小和善待人、互相尊重的品质。重点：认识本课生字，正确朗读课文，了解故事大意。教学过程：一、 谈话激趣，引入课题1、孩子们，你们喜欢听故事吗？喜欢安徒生爷爷吗？今天，我们一起来学习一个由安徒生童话改编的故事丑小鸭。2、师生一起书写课题，指导“丑”的书写。3、学生书写“丑”字。二、初读课文，学习生字1、教师范读课文，学生边听边完成学习要求；2、请孩子说说自己听故事后的感受。3、学生带着分享的感受自读课文，读准字音，读通课文，并把生字词语多读几遍。4、多种形式认读生字。三、走进文本，品读感悟1、整体感悟（1）齐读课文，你觉得丑小鸭的生活怎么样呢？让学生用简练的话来概括。（2）根据学生的汇报，教师总结：丑小鸭来到世上，开始感觉孤单，经历了困难，最后获得了幸福。2、体会丑小鸭的遭遇和孤单（1）你们从哪里读出丑小鸭孤单的？指名读一读三、四段，学生勾画描写丑小鸭样子的词句（2）课件展示：理解“裂”，指导书写“裂”（3）指名说说描写丑小鸭样子的词句（板书：灰色 毛稀稀疏疏的 丑极了）（4）大家是怎么对待它的？标出重点词语，指导书写“踢”（5）丑小鸭的心情怎样？（伤心）还可以说成什么词语？（6）引读体验：它的毛（学生接读）；大家（学生接读）体会丑小鸭的遭遇。（7）离家出走的丑小鸭又有什么遭遇？（8）这是一只怎样的丑小鸭？3、与文本对话 读到这里，你想对课文中的角色说点什么吗？四、课堂小结，设置悬念 从丑小鸭的遭遇让我们明白，我们应该和善待人，互相尊重。那么，受尽磨的丑小鸭接下来的生活会如何呢？我们下节课再学习。板书： 16、 丑小鸭 丑小鸭 ？ 灰色 毛稀稀疏疏的 丑极了