西南师大版六年级语文下册《六单元24 渔夫和金鱼的故事》教案_4.doc

教学目标 1、把握故事内容,体会作者表达的思想感情。2、能对课文中的主人公发表自己的看法。3、分角色朗读课文。2学情分析 本班学生有良好的学习习惯,不仅积极主动学习好课本知识,上课专心听讲,积极举手回答问题,能按时完成各科作业,书写整洁。大多数学生还对课外阅读有一定的兴趣,积累了许多好词佳句,对写好习作打下了良好的基础。3重点难点 把握故事内容,体会作者表达的思想感情。能对课文中的主人公发表自己的看法。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境，激情导入。 同学们平时都喜欢读故事、听故事、讲故事,谁来说说自己最喜欢的故事是什么?不错,你们知道了这么多的故事,是这些故事伴随我们长大,是这些故事给了我们无数的幻想,是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑或懂得其中的道理。今天我们来一起学习童话诗渔夫和金鱼的故事。活动2【讲授】初读课文，整体感知。 1.快速浏览课文。思考:课文讲了一个什么故事?(渔夫打到一条会说话的金鱼,金鱼哀求渔夫放了它,并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求,金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时,金鱼收回了她的一切,老太婆回到了从前,变得一无所有。)2.再默读课文,理清线索。(1).快速默读课文,按照事情发展的顺序理清全诗线索。第1、2节:交代故事的起因。(老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼,金鱼哀求渔夫放了它,并许诺要用贵重的报酬答谢老人。)第38节:讲述事情发展的经过。(老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人,金鱼一一答应。)第9、10节:讲述事情发展的结果。(老太婆提出要当海上的女霸王,金鱼收回了她的一切,老太婆回到了从前,变得一无所有。)3.按“起因经过结果”三部分学习课文。活动3【讲授】细读课文，探究人物特点。 1.自由读课文。思考:课文中的人物各有什么特点?用“”标出老太婆提出要求的诗句;用“."标出老太婆态度变化的词语,用“”划出大海变化的句子。2.讨论交流。(1)研读描写老太婆的诗句。老太婆向金鱼提出了几次要求?每次的要求是什么?(四次。她向金鱼“要新木盆要木房子要做贵妇人要做海上女霸王”。)她的态度有哪些变化?(指着就骂骂得更厉害指着丈夫破口痛骂脾气发得更厉害。)把老太婆骂的语言勾出来、(“你这个蠢货,真是个傻瓜!”三次)运用了修辞手法:反复。文中还有诗句也用了反复修辞手法,找一找。如:(用不着难过,去吧,上帝保佑你。三次)老太婆给你留下了怎样的印象?(凶狠残暴、贪得无厌)(2)研读描写渔夫和金鱼的诗句。渔夫做了哪些事情?说明了什么?(帮助老太婆做了不安守本分的事。如:帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位:要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要贵妇人的名分;要女霸王的权力,甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地善良,但对老太婆一味迁就,显得过分懦弱。)金鱼面对老太婆的要求是怎样做的?(老太婆提出的前三次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王,金鱼收回了她的一切。)(3)金鱼为什么收回了老太婆的一切,把一切都变回原来的样子呢?(老太婆凶狠残暴、贪得无厌,贪得无厌终归是没有好下场的。)你觉得金鱼是个什么样的人?(金鱼心地善良,知恩图报,并信守诺言,爱憎分明。)3.课文中的人物各有特点,你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?(老太婆凶狠残暴、贪得无厌;渔夫心地善良,但对老太婆一味迁就,显得过分软弱;金鱼心地善良,知恩图报,并信守诺言,爱憎分明。)4.引导学生了解“大海”在诗中的态度变化和它的象征意义。(1)用“”标出描写大海风浪变化的语句。(大海轻微地起着波浪蔚蓝的海水发起浑来蔚蓝的海水不安静起来海面上起了黑色的大风浪,激怒的波涛翻动起来,在奔腾,在狂吼。)金鱼终于被老太婆的贪婪激怒了。报恩逐步到强烈不满惩罚了恶人。(2)理解“大海”的象征意义。(诗中“大海”没有说一句话,但在全诗中它是“正义”的化身。“蔚蓝的大海”有强烈的爱憎情感,随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级,大海也随之变化:轻微地起着波浪海水发起浑来海水不安静起来海面上起了黑色的大风浪,激怒的波涛翻动起来,奔腾、狂吼。它在诗中的态度变化既代表着金鱼姑娘感情变化,也代表着人世间一切正义人们的共同心声。)活动4【练习】总结全诗，拓展延伸。 1.读了普希金的这首童话诗,你懂得了什么?(贪得无厌终归是没有好下场的,美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造,不能依赖别人的恩赐。)2.如果请你去和课文中的角色交谈,你准备和谁说些什么?活动5【作业】作业设计 1.分小组表演课文内容。2.制作读书卡或写一篇读后感。