西南师大版六年级语文下册《四单元14 翻越大雪山》教案_7.docx

14、翻越大雪山一、教学要求：知识和技能：学习并掌握本课的生字新词，积累文中的好词佳句；理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神；学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究；抓关键词句进行品读，读中感悟促思。情感、态度价值观：激发学生对红军战士的敬佩和赞叹之情；学习红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力、英勇无畏的精神。二、教学重难点：体会红军战士的精神，学习作者用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。三、教学准备教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。第二课时导一、复习导入，温故而知新：1、学生齐读本课生字、新词。2、回顾红军翻越雪山面临的困难有哪些？3、在当地还曾流传这样一句民谚：夹金山，夹金山，鸟儿飞不过， 人不攀，要想越过夹金山，除非神仙到人间。（课件出示图片）读到这一句话，你有怎样的感受？4、(过渡)从这一句话足以说明翻越夹金山，困难重重，红军能翻 越过去吗？让我们再次走进课文。思二、学习1-4自然段，感受雪山环境的险恶（一）学习课文第1、2段。1、读课文第 1、2段，勾画出写雪山特点的语句引导学生概括大雪山 的特点。（海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测）2、课件出示文段。读文段。抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气 候的寒冷，抓住“一会儿一会儿一会儿”体会天气的变幻莫测。3、这些语句让你感受到夹金山的自然环境怎么样呢？（恶劣 艰险）4、这段环境描写有什么作用？（写夹金山自然条件的恶劣，是为了 突出这里环境的险恶，也为下面红军翻越雪山时的困难作了铺垫。从侧面表现出红军面对困难，无所畏惧的精神。）5、指导朗读。（二）学习课文第3、4段。1 、红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢？自由读课文第3段，勾画出相关的语句。2 、汇报勾画的内容。（衣破，鞋烂，脚打趼，无棉衣无棉鞋，无绒帽手套）3 、这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况？4 、面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么？（态度坚决、毫不犹豫）该怎样读？引导学生读3、4段。三、感受精神 是啊，“万水千山只等闲”，这是何等顽强、英勇的气概啊！那么，红军战士是怎样克服千难万险的，课文哪些地方让你感受到他们的英勇无畏呢？(板书：英勇无畏)1、呈现学习探究的三个问题： (1)、红军是如何克服翻越大雪山时的困难的？把自己的话批注在书边。(2)、品读512自然段，勾画出让你感触深的语句，并在书上批注你的体会。(3)、反复朗读12自然段，思考这里的环境描写和前面的环境描写有什么不同。2、教师提醒学生：围绕以上问题，先边读边思考，再在组长的带领下，逐题展开讨论，然后小组内推选代表发言。3、学生自学，教师巡视指导。4、小组讨论交流。探5、展学评学：(1)以小组为单位汇报，其他小组认真倾听并及时补充和评价。(2)教师精讲：文段一：1、第六段最后一句。“大家拼尽全身力气”读句子，哪个词语给你的感受最深？(“拼尽”) “拼尽”可以换成“用尽”吗？为什么？（因为“拼尽”更能体现出红军战士竭尽全力，挑战极限，翻越雪山的大无畏精神。）让我们一起来看看红军战士爬雪山的情景吧！2、读“一到山脚下摔下雪壁。”体会夹金山环境恶劣。(板 书：环境恶劣) 文段二：他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” 指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” 那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧这里不能久待呀，要不然”话未说完就晕过去了。 指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气在，就要背着他走，即使一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。（1）、出示文段，请学生分角色朗读课文，谈谈你从中体会到了什么？这里抓住哪些细节描写来体现红军战士之间的深情？（2）、分析：从这里的语言和心理活动描写让我们感受到红军战士患难与共，唇齿相依的深厚情谊；他们不是亲人胜似亲人；他们之间的情谊比山高，比海深。文段三、指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去(1)、指导学生有感情的朗读。（2）、引导学生抓住一系列动词来体现红军战士的顽强和他们之间的深厚情谊。文段四：人们经过异常艰难的攀登，终于爬上了山顶。这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。（1）、学生朗读，指导思考这里的环境描写与前面的环境描写有什么不同？（2）分析：可以抓住文段中“晶莹的白雪”、“耀眼”、“银装素裹”等词，体会到此段的环境描写，感情色彩不同，烘托出红军战士战胜自然，越过雪山的喜悦心情。6、引导学生小结课文，以“红军越过大山，与红四方面军胜利会师，此时此刻，你想对战士们说些什么？”为话题，与红军战士对话。这真是：（课件）生读：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。五、感受胜利的喜悦红军胜利会师，想象战士们会说些什么，做些什么？学生小组互谈感受，指名反馈。练六、作业练习1.结合课文内容，说说你在写作方法上有何收获2.把你认为写得好的词句摘抄下来。3、学习抓细节描写和环境描写来突出人物品质，尝试写一写。4、出示：用50至100字的环境描写来表现你上学的愉快心情。5、学生书写在导学单上。板书设计： 没有棉衣、棉鞋 极度寒冷 没有绒帽、手套 头昏脑涨 空气稀薄 14、 困难重重 呼吸困难 翻 天气变幻莫测：一会儿一会儿一会儿 越 路冻得硬邦邦的 大 地形险峻 雪 雪岩 雪壁 雪坑 山 互相关心 红军战士 互相帮助 翻越了大雪山 同舟共济