人教版必修二《人地关系思想的演变》教案.docx

最新人教版必修二人地关系思想的演变教案教学目标1.了 解 人 类 不 同 历 史 时 期 人 地 关 系 的 状 况2.理 解 环 境 问 题 的 本 质及 产 生 的 主 要 原 因 。3. 理 解 环 境 问 题 与 人 口 问 题 、 资 源 问 题 及 发 展 的 相 互 关 系 。4. 了解环境问题的本质是发展问题, 即资源利用问题、环境问题和资源问题是密不可分的。能力目标1. 利用世界人口增长图和开垦荒地引起的恶性循环图, 说明环境问题产生的原因及其相互关系。2. 根据本地实际情况 , 了解并分析造成当地环境问题的主要原因, 并尝试解决措施 , 写出可行性报告,以供研究。德育目标认识环境问题的产生与我们每个人的日常行为规范、思想道德修养有直接关系, 我们应从身边小事做起,切实做到保护环境。教学重点1.人口压力对环境问题产生的影响。2. 资 源 的 不 合 理 利 用 形 成 了 环 境 的 恶 性 循 环 , 环 境 问 题 更 加 突 出 。教学难点如 何 处 理 好 经 济 的 增 长 与 环 境 的 关 系 ,使 两 者 协 调 地 发 展 。课时安排1 课时教学过程环境问题 , 其实自古就有, 远在人类社会出现以前, 地球上就存在地震、火山活动、海啸等自然灾害 , 势必对周围自然环境产生影响, 形成环境问题。进入人类社会以后, 在人类的不同发展阶段 , 由于生产力发展水平的不同, 人类认识自然、改造自然的能力不一样, 因而 , 在不同的历史阶段产生了不同的环境问题 , 尤其是在当今社会 , 环境问题更加突出 , 这已引起了世界各国的普遍关注。本节课我们就探讨目前世界范围内环境问题产生的主要原因。我们知道 , 人口问题、资源问题、环境问题、发展问题都是当今人类所面临的全球性问题,1 / 4而且这些因素之间也是相互作用的, 任何一个问题都与其他问题产生着影响, 比如 , 人口数量的剧增对资源的需求量、对生存空间的环境等产生了巨大的压力, 而人口素质低下又会直接影响人类对资源的开发利用, 进而破坏环境。因此, 人口、资源、发展这三方面都对环境 问 题 产 生 着 影 响 。 本 节 课 , 我 们 就 从 这 三 个 方 面 分 析 环 境 问 题 产 生 的 原 因 。一、人口压力(板书)随着社会的发展, 人口数量越来越多, 为了生存 , 人们需要从环境中索取越来越多的物质资源, 同时 , 又把越来越多的废弃物排放到环境中去, 使环境的承载量受到的压力也就越来越大,进而导致环境污染、生态失调。因此, 人口压力是产生环境问题的主要原因之一。请同学们阅 读课文的第 一部分内容,并思 考以下问题：(用 投 影仪打 出 以 下问题 ,供学 生在 边阅 读 课文 时边思 考)(1) 人 口 发 展 在 不 同 的 历 史 阶 段 中 , 表 现 有 怎 样 的 特 点 ?(2) 在 不 同 的 国 家 和 地 区 , 人 口 的 增 长 表 现 有 哪 些 特 点 ?(3)人口的不断增长,又怎样产生了哪些环境问题?( 学生阅读完第一部分内容后, 我们要结合课本内容、图形以及上述问题给予解释阐述)1.世界人口的增长(板书)投影：图8.5世界人口增长(见课本)由图可知：在工业革命以前人口增长的速度缓慢 , 之后 , 速度明显加快 , 总体呈现出加速增长的势头。但在近年来 , 其增长的速度有所放慢 , 这主要是一些国家 ( 如 ) 实行计划生育、控制人口增长的结果。另外 , 在二战以后 , 发展家人口增长的速度较快 , 发达国家增长较慢。人口的迅猛增长 主要是由于发 展家人口增长过快而导致的 。承转：由于上面提到发达国家与发展家存在着一定的差异, 使得各国、各地区的人口增长情况表现不一。我们再看图形：投影：图“世界各地区人口的增长(19502000年) ”提问：要求学生根据图形回答下列问题：(1) 目 前 图 中 各 大 洲 中 , 人 口 数 量 由 多 到 少 的 排 列 顺 序 。(2) 二 战 以 后 (1950 年 后 ), 各 大 洲 人 口 增 长 的 速 度 由 快 到 慢 的 排 列 顺 序 。承转：由上述图中可以知道, 世界人口总量急剧增长。人口数量越来越多, 对全球特别是发展家,造成了较大的人口压力。2.人口增长带来的压力(板书)我们可用以下简表来表示人口压力与环境问题的关系：投影展示：2 / 4二、资源的不合理利用(板书)随着世界人口持续增长和经济迅速发展, 人类对自然资源的需求量越来越大, 而自 然资源的补给、再生和增殖是需要时间的, 一旦利用超过了极限, 要想恢复是困难的。特别是非可再生资源 , 如矿产资源 , 其蕴藏量在一定时期内不再增加, 对其开采的过程就是资源的耗竭过程。当代社会对非可再生资源的巨大需求( 如煤炭、石油、铁矿石等), 更加剧了这些资源的耗竭速度。据有关资料统计, 对于石油的开采量, 按照目前的消费水平, 石油资源预计只能维持3050年的开采。此外 , 在广大的贫困落后地区, 由于人口文化素质较低, 尤其是发展家, 人们意识不到环境的反馈作用 , 只是一味地从环境中贪婪索取, 并不加节制地将生产生活的废弃污物排入环境,生态意识淡薄, 长期采用有害于环境的生产方法, 而把无污染技术和环境资源的管理置之度外 , 如不顾环境的影响 , 盲目扩大耕地面积、毁林开荒 , 任意修筑堤坝和道路等 , 结果使生态系 统 遭 到 破 坏 , 自 然 生 产 力 下 降 , 并 形 成 了 恶 性 循 环 。课文中有一则“玛雅文明的衰落”的资料, 可以让同学们阅读、分析、讨论其衰落的根源,由因及果,得出正确的结论：玛雅文明的消失是农业生产力下降, 食品供给不足直接导致的。农业生产下降, 是由于严重的土地侵蚀 , 以及对土地只用不养、土壤中的有机肥补给不足决定的。水土流失的原因,除取决于当地的气候条件外更主要的是森林被破坏、毁林开荒、生态恶化的结果。曾为人类文明做出高度成就的玛雅人, 对其自身生存的生态环境的破坏, 正是他们对自然环境认识不 足 ,没 有 生 态 意 识 , 对 资 源 的 不 合 理 利 用 导 致 的 。以上类似的生态破坏现象很多, 我们要及时收集一些电视新闻、报刊杂志方面的相关资料,补充给学生 , 拓宽学生的知识面, 增强现实感 , 以现在的逻辑思维去解决现实问题, 避免人类的 恶 性 循 环 ,向 着 人 地 关 系 协 调 的 方 向 发 展 。课堂活动：请同学们结合我们前面所学的内容,针对我们人类面临的主要社会、生态、环境问题 , 分析、讨论这些问题的表现、产生的原因以及产生的危害, 可以说这些问题在我们的生活中已普遍存在, 有的司空见惯 , 熟视无睹；有的恣肆放纵。那么, 从前面所学知识中我们已经知道 , 这些问题的确影响到了人类的生存, 甚至有的已迫在眉睫。为此, 我们可填写下3 / 4表：三、片面追求经济的增长(板书)传统的发展模式关注的只是经济领域活动, 其目标是产值和利润的增长、物质财富的增加。在这种发展观的支配下, 为了追求最大的经济效益, 人们认识不到或不承认环境本身所具有的价值 , 采取了以损害环境为代价的发展模式 , 其结果则造成了严重的环境问题。任何一个国家经济实力的增长, 总要经过一个逐步积累的较长期的过程。发达国家工业化所走过的“先污染 , 后治理”道路的教训是惨痛的, 这种经济增长既没有考虑资源的长远价值 ,也没有充分考虑污染给整个社会造成的实际代价。盲目追求当前经济增长的结果往往与长期发展的目标背道而驰。对于上述出现的问题, 我们应积极思考, 及时反 馈 , 总结经验 , 吸取教训 , 特别是我们发展家 , 在 今 后 发 展 经 济 的 过 程 中 , 应 边 发 展 、 边 协 调 、 边 治 理 , 绝 不 应 再 步 其 后 尘 !课堂小结环境问题产生的原因有很多, 从不同的角度也可分为不同的类型。我们本节课以当今世界的人口、资源、环境、发展问题为中心, 从它们之间的相互影响来阐述其他三者对环境问题的影响。从总体上来说, 环境问题的本质就是发展问题, 发展的问题处理好了, 环境问题才能得以解决；发展的问题处理不好, 环境问题就永远得不到解决, 反而会愈演愈烈。4 / 4