六年级数学教学质量分析报告.docx

南郭小学六年级数学教学质量分析报告（ 2016-2017 学年度第二学期）申雪一、本次测试的目的：了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、 科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。 通过检测，希望了解一下自己的教学质量情况。通过此形式，查找问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。二、考查情况分析。1. 本次科学期末测试，考查涵盖的科学概念多，涉及的内容广，题型丰富，题目灵活，有一定难度。从试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。 注重科学实验和科学方法的考查。 关注科学新成果，注重理论联系实际。 从知识难度来看， 难度适中，没有偏、难、怪题，符合教材的教学意图， 能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。2. 期末结果概况：从本次的成绩来看，成绩并不理想，虽然试题整体难度不大， 且与学生生活实际相关， 但学生自身并未形成完整的知识结构，基础知识掌握不牢。从学生答题状况来看，答得较好的题是选择题、填空和判断题，可能由于题目提供选项，学生经过回忆后想起知识点，因此得分率较高。答的较差的是应用题题，很明显的反应出了学生对于知识点的基础概念把握不牢，因此得分率也较低。三、考况分析但从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、 技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。 学生通过科学课程的学习， 知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。 学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。 对于此次的检测结果来看， 我发现最重要的问题是以下两点：1. 教师没有及时回顾科学知识。 由于时间紧， 未能给学生回顾总结每一册所学知识， 所以正确率不是很高， 但对于灵活记忆力好的学生做得还不错。2. 学生失误原因一是对学过的知识掌握不牢， 二是粗心，丢三落四，三是综合归纳能力差。 另外，孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如 : 很多孩子不会倾听，不会合作。还有一部分学生自律性不强， 甚至有的学生影响同伴的学习。 这些问题都是在今后教学工作中应该狠抓、 努力提高的地方。 我们的科学教育任重道远。四、应对举措从以上分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力：1. 努力用新课程理念武装头脑， 以新课程标准来统领教学。 通过新课标的学习提高自身专业素养。 注重培养学生的观察、 实验和探究能力，多创设有利于学生自主发展的空间，构建开放的学习环境，以及有效的学习方案， 趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。2. 提高平时的课堂教学效率， 不要把知识讲得太死， 要多留给学生思考的余地， 这样考试时学生才会游仞有余。 再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。3. 注重理论和实践有机结合； 实验操作和生活实际相结合； 教师要尽可能增加学生动手的机会，培养学生动手操作能力和良好的习惯，同时调动学生的兴趣； 教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面， 从而做到活学活用。既培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。除了以上几点外还应努力做到：1. 自觉学习新的教育理论， 不断提高自己的教育教学水平。 同时自觉钻研“课程标准”、新的教材 . 学习新的知识，不断充实自己。2. 在教学过程中要注重知能并重， 既要准确传授知识， 又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。3. 注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。4、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率， 在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。经过这次考试， 通过分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。