《家乡水的故事(第三课时)》教学设计.docx

家乡水的故事（第三课时）教学设计教学目标：1. 了解家乡人们节约用水方面的成就。2. 强化学生珍惜家乡水的情感和态度。3. 促使学生形成节约用水的习惯。教学准备：1. 教师按照班级的小组数目，准备小实验所需要的水槽、海绵、杯子等物品。2. 学生调查好有关家乡人们节约用水的情况。教学过程：一、复习引入。1通过上节课的学习，同学们了解到生活污水经过污水处理厂的处理，还可以被人们再次利用，现在这种做法将普遍推广，你能说说为什么吗？2学生思考交流，鼓励学生寻求与节约用水有关的多种答案。二、调查反馈。1教师按照小组数目，分组交流调查家乡人们节约用水的情况。2全班交流。三、观察阅读讨论。1观察第 53 页的三张照片，理解新旧不同的用水方式，说一说差异在哪？2读一读虎子的话，引导学生思考如何科学、合理地用水。3讨论：如果没有水会怎么样？四、实验明理。1做到保护水源，就要多种树，爱护树木，它们两者有关系吗？做一做实验。实验步骤：(1) 发给每组实验用具；（2）把水槽一端置于杯中； （3）用另一杯子盛水直接倒入水槽，观察是否全部流入下面的水杯，流了多长时间；（4）将下面水杯倒空，并在水槽中间部位放置海绵； （5）将另一杯同量的水倒入水槽，观察是否全部流入下面的水杯，流了多久。2讨论明理。（ 1）组织学生讨论两种结果进行比较，说明什么？（ 2）教师引导学生认识到海绵模拟的是草根和树根，它们在土壤中就像海绵一样吸收水分， 因此种树种草可以防止水土流失， 起到涵养水源的作用。五、学习展示。1通过本单元的学习，对家乡水问题有了更深的认识，也知道了怎样保护水资源， 请同学们自创几条关于用水的警句或提示语，做个节约水的小小宣传员，要写出自己特点的话。2分小组讨论书写。3交流评选优胜奖。六、教师小结。教师对学生的体验活动给予肯定， 希望学生把对家乡水的认识转化为实际行动，从我做起，从身边做起，做好小小宣传员，为家乡的发展出力。