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xxx 年 xxx 月语文开放活动发言稿年月语开放活动发言稿尊敬的各位领导各位宾各位老师：你们好！今天虽然寒意萧萧，但是你们的到让我们的心头暖意融融。再次感谢各位的光临！ 现在，我代表学校语组给大家汇报我们进行“巧用本提高读写迁移有效性的语用教学 ”的研修思考和实践， 敬请各位批评指导！ 一我们的思考： 为什么研究读写迁移有效性的语用教学作为语老师，我想说，语，想说爱你不容易。中小学那么多门，没有哪一门像语这样潮起潮落，争论不休。而实际上，争争去，识字写字阅读写作综合性学习等问题似乎总是那么多。我们也总是在迷茫， 拿到一篇，我们到底要教什么？当前国内的语教材编排体系，基本上是以选的形式，按主题进行组合。不像数学历史地理等科目有一个比较明晰的知识链。所以，我们清楚地认识到，写什么就教什么，只能让我们的教学困在本写作内容的泥沼里，甚至为了所谓理解感悟一些内容浅显的，像个挖掘机一样刨根问底，挖出连的原作者都不知所云的深刻含意。我们悟到了， 怎么写就应该怎么教， 才能让学生触摸到语言的温度情感的力量和写作的诀。一句话，写法决定教法。因此，在钻研教材的时候，我们既关注字所表达的情意和内涵，更关注的是语言写法结构和体，让学生掌握语言运用的诀。一关注语言。本语言的完整性条理性具体性准确性和谐性， 语言的形象感意蕴感情趣感分寸感，其实都有 “迹”可循，有 “法”可依。咬嚼字，往往能让我们体会关键字词句甚至是标点符号背后的内涵，锻炼出对语言的感受力和独特的表现力。二关注写法。小学语采用了许多的写作方法。如叙述描写说明抒情议论等表达方法， 想象联想类比象征烘托对比渲染等表现手法， 比喻比拟排比反问夸张顶真等修辞手法， 这些都值得我们去研究教法。三关注结构。主要指段落与段落之间的谋篇布局句子与句子之间的段式结构。四关注体。小学语教材中的主要有小说诗歌散寓言童话神话等体裁， 不同的体裁有不同的表达风格，其教学策略自然不尽相同。基于以上认识，我们今天将授出的富饶的西沙群岛 ，制定的教学目标是体会的结构美， 学习总分总的构篇或构段方式品味的语言美，学习用生动形象的语言写具体。读中悟情，体会西沙群岛的富饶和美丽，激发热爱祖国，向往美好生活的感情。我们希望在本堂的教学中让学生在读中体会的结构美语言美， 情感美，并在中和后进行语言的训练，让学生得得意得言，更得法，实现读写品味和能力的有效迁移。我们今后还希望通过单元整合群阅读的研究， 结合学作品及应用的写作，让我们的读写迁移更广更深更实用。总之，我们的语用教学是以言语活动为价值取向， 教学的基本策略是让学生 “亲历 ”和“历练 ”，以语言的学习带动本内容的学习，让学生在阅读中学会阅读，在写作中学会写作。二我们的实践：在例研修和堂观察中不断成长堂是我们落实教育教学目标的主阵地， 因此，例研修一直是我们语组开展教学研讨题研究的主要方式，但做堂观察是从这学期才开始的。因为我们学校的数学组第一个吃螃蟹，上个学期已经进行堂观察，切身体会到做堂观察给教师成长带的好处。为了提高语组团队整体的研炼的能力， 所以我们也紧跟其后， 开始了一次又一次堂观察的尝试， 确实发现堂观察是一种有意识的教学研究，能通过技术考量数据分析反复求证多角度全方位客观地反映堂中“是什么 ”和“为什么 ”的问题，探寻教学现象的真相和原因，为我们日常教学提供科学指导，对授观评辩教师的成长都有很大的帮助。我们根据语教学的特点， 制定了以下个观察点，时目标的具体化；堂环节的有效性；堂境界与化内涵；师生互动的有效性；堂管理的有效性；作业布置的适切性。每个观察点都细化考量，老师在观时运用观察量表进行堂评价。根据不同的型和时目标，我们对这些观察点有小处调整。如第三个观察点， 我们有时调整为教师讲授语言的特点或问题设置的有效性。在语教学研究和实践中，我们深深地明白：堂不是老师的秀场。我们走进堂，应该是 “捧出一颗心 ”，应该是 “俯首甘为孺子牛 ”。语，要让学生在场，语在场，童年在场。在尝试进行堂观察的时候，我们也有不少困惑，如，观察点的设置是否得当，观察量表的设计是否合理， 怎样通过观察堂优化我们的堂教学 我们的堂观察刚刚起步，许多环节还很粗糙，不够成熟，所以我们特别珍惜今天与各位领导专家老师共同探讨的机会， 迫切希望得到你们的批评和指导。最后，我把语组写的一首小诗中的一节送给大家。我们从这里出发用语唤醒语享受字词句篇锻造的精妙吟诵唐诗宋词的古色古香我的思考里有你的思考你的感动里有我的感动XX小学语组年月整理范文，仅供参考欢迎您下载我们的文档资料可以编辑修改使用致力于合同简历、 论文写作、 PPT设计、计划书、策划案、 学习课件、各类模板等方方面面，打造全网一站式需求觉得好可以点个赞哦如果没有找到合适的文档资料，可以留言告知我们哦