北师大版七上第3节《吸收作用》教案.docx

最新北师大版七上第3 节吸收作用教案教学设计课 题第五章第三节吸收作用（一）作课时间1课 型讲授课作课班级作课教师学 习探究植物细胞的吸水和失水 , 阐述植物细胞吸收水分的原理目 标教学重点探究植物细胞的吸水和失水的实验法教学难点探究植物细胞的吸水和失水实验法程 过 学教 学 内 容 及 过 程教1 / 4课前综艺 ：（教师提问学生思考学生回答）新课引入 ：（教师引入新课）活动：探究植物细胞的吸水和失水提示：根据生活事实 , 组内围绕着黄瓜细胞吸水或失水的条件进行讨论 , 然后提出问题 , 并就其中一个问题进行研究。检验假设制定计划时 , 建议选用萝卜或马铃薯做实验材料。设计的实验方案要能够获得实验数据 , 可考虑使用下列实验器具：小菜板和菜刀 , 天平及砝码 ,500ML 量筒、烧杯 (4 个) 、清水、 20%食盐水。在实施实验方案前 , 设计一个表格记录你组获得的实验数据。（在进行“探究植物细胞吸水和失水”实验前, 向学生提出“植物组织吸水是细胞吸水还是细胞间隙吸水”“植物细胞在什么条件下失水”等问题, 引起学生争论和激发学生探究的兴趣 , 再启发学生用实验取证的方式证明自己的观点。组织学生设计实验时 , 要引导学生准确 阐述本组的观点 ( 假设 ), 实验设计计划要有利于检验本组的假设。在学生执行实验计划的全过程中, 要提醒他们关注实验结果与预期结果是否一致 , 使学生总是处在探究的欲望中。）教 学 内 容 及 过 程2 / 4建议方案：实验假设：当外界溶液浓度较高时, 植物细胞失水。教材料器具：小菜板和菜刀, 天学平及砝码 ,500ML 量筒 , 烧杯、清水、 20%食盐水。萝卜或马铃薯方法步骤：过1)利用 20%盐水分别配制 5%、程10%、15%的盐水 , 取等量的不同浓度的食盐水置于B、 C、D 三个烧杯中 ,A烧杯中放入等量的清水。2)在小菜板上用菜刀将萝卜切成大小相同的四条 , 分别称重和记录数据。然后 , 萝卜依次放入 A、B、C、D 四个烧杯中 , 静置 5MIN后观察各个试管中萝卜条的形态变化。3)设计如下的表格 , 用于记录实验数据。4)将萝卜条取出 , 观察烧杯中溶液体积的变化 , 同时测量萝卜条的质量 , 将数据填在表格中。5)用曲线图对实验数据进行处理。（本活动为学生独立活动 , 教师应给学生充分的时间进行实验设计 , 以保证实验方案的有效性。引导学生讨论实验方案时 , 要提醒学生设置实验对照。）（在设计实验方案时 , 引导学生树立定量实验的意识 , 想办法获得实验的具体数据 , 通过实验数据来检验假设。）（萝卜、胡萝卜、马铃薯等都可以作为实验材料。鼓励学生设计不同的实验方案 , 并提供多种实验材料。）（实验完成后 , 要启发学生正确分析实验结果 , 并准确地表述本组得出的实验结论。）一、课前准备；二、情境引入；三、合作交流；四、练习提高；五、课时小结；六、布置作业；七、活动探究 .板 书设 计1、创造性地使用教材是新课题的理念,充分发掘教师能力资源,综合社会、生活的教 学知识和经验 ,使教学活动更丰富、更生活化,能进一步调动学生学习数学的积极性和主动性 ,激发学习兴趣 ,达到教学目标 ,完成学习任务 .后 记3 / 44 / 4