小学英语PEP人教版六年级下册《Unit1Howtallareyou》版教案10.docx

Unit 1 How Tall Are You?第一单元学情分析： 学生在学习本单元之前， 对形容词如 tall,short,strong,old, young, heavy, big, long, small, funny等都已学习了。但是，对形容词的比较级还不会，也就是当两件物品或人相比较时， 需要用到形容词的比较级。形容词的比较级构成方法是： 形容词的原形基础上加 er, 或辅音字母加 y 结尾的，把 Y 改成 i 再加 er; 或重读单音节单词要先双重最后一个字母然后再加 er 。长度单位和重量单位的读与写也是本单位学习的重难点。课题Unit 1 How Tall Are You?第四课时教学时间一、教学重点：1、let s learn部分的单词： heavier， longer， thinner， bigger， smaller。教学目标（重难点）2、在情景中使用对话中的句子，并能结合自己的实际情况恰当的替换句中的单词。3、听、说、读、写单词：heavier， longer， thinner， bigger， smaller。二、教学难点：1、形容词的比较级的变化形式： heavy 词尾变 i 再加 er；thin 和 big 双写最后一个字母后再加er。2、能够理解并朗读story time中的故事。1、教师准备录音机，或资源中心课件。课前准备2、教学过程中所需的图片 （ let s start）、录音（ let s play,Let s chant）、课件、动画素材。3、本课时的几张单词图片和卡片。4、学生每人带一个自己喜欢的动物玩具。个性化修改（小教学过程课题课堂研究的反思记录）1、 Warm up（ 热身）活动一： Let s chant:教学参考时间：2-3 分钟（1）教师播放本单元Let s chant部分的韵文，学生说唱，复习有关单词。Let s say the chant together.（ 2）请同学替换自己的名字说唱韵文。You can say the chant use your own names.2、 Review（复习）活动二： Brainstorm：头脑风暴教学参考时间：3-4 分钟（1）教师板书句子：Mikes cat is （出示.图片：一只小猫）We are going to have a brainstorm active.（ 2）教师解释游戏的玩法：全体起立，每人说一句。可以说任何形容词，说不出来的坐下，直至全班都坐下为止。 Stand up and each one say out a sentence beginning with this. If you can say it out , you shouldsit down.（ 3）由于学生学过的形容词还比较少，因此也可以进行小组间的比赛。（ 4）如果教师想增加练习的难度，可以将此活动变为锁链游戏，即后面一个人必须在重复前面一个人的基础上再说出自己的句子。这样不仅可以增强练习量，而且可以锻炼学生的记忆力。3、 Presentation（新课呈现）活动三： Let s learn：教学参考时间：8-9 分钟（ 1）教师与学生做问答练习： How tall are you？ How heavy are you？ How old are you？（2）学生回答教师的问题。教师听完学生回答后，可以说：Oh， you are heavier than. You are thinnerthan让.学生在情景中体会heavier和 thinner的意思。（3）教师板书这两个单词。（4）教师拿出一个气球，请一名学生帮助吹气球：Please make it bigger.教师带领全班同学跟随该学生吹气球的节奏喊：Bigger, bigger！ Bigger！教师板书该单词。（5）教师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说：Smaller, smaller! Smaller!并板书这个单词。（ 6）教师拿出一段皮筋，一边拉长一边说： longer！ longer！接着慢慢放松说： shorter！shorter！然后板书这两个单词。（ 7）认读巩固：教师出示单词卡片：heavier， longer， thinner， bigger， smaller学生认读。（ 8）教师播放 let s learn部分录音或课件，学生看书跟读单词和句子。活动四： Let s repeat：教学参考时间：3-4 分钟（1）教师播放课件，学生跟读单词。Please repeat follow the computer.（ 2）教师播放课件中的对话，学生跟读模仿。（ 3）将全班同学分为两部分，分别模仿两个人。4、 Let s play( 趣味操练)活动五： Describe the animal：教学参考时间：3-4 分钟（ 1）教师播放课件：画面中有一些可爱的卡通动物图片，如能够有动画更好。这些动物的特点要比较鲜明。（ 2）请同学们看着这些图片说一说。Would you like to describe these lovely animals?此时教师应给予必要的帮助。如：His tail is. His ear is. Her等head。 is.（3）教师请同学拿出自己的动物玩具，用上面的句型说一说。Who would like to talk about your toys?活动六： Compare ourselves：教学参考时间：3-4 分钟（ 1）教师请学生和同学比一比。 Let s compare ourselves看看.谁的手大，谁的手小；谁的头发长，谁的头发短；谁胖，谁瘦 （ 2）学生操练并完成表格：（3）学生汇报比较的结果。教师提供句型帮助： s hair is gerlon than me.My hair is longer than.这两个句式学生都可以用。（ 4）教师可以进一步引导学生，回家后可以和自己的父母比一比。（ 5）面对比较的结果，教师应引导学生学会悦纳自己。不管自己是高，是矮，都要正确面对。一个人最宝贵的是内心，而不是外表。心灵美才是真正的美。5、 Consolidation and extension活动七： Story time：教学参考时间：5-6 分钟（ 1）教师问学生： Do you like playing football？（2）然后教师指着守门员的图片问学生：Who is he？（3）教师教授学生goalkeeper，板书并带学生读两遍。（4）请学生自己默读故事，然后问学生：Who is an excellent goalkeeper？ Why？（5）教师鼓励学生说出不同的答案。教师可以准备本地区甲A 足球队的守门员的图片，引导学生说一说。（ 6）教师播放故事的课件，学生跟读。（ 7）学生六人一组练习对话。（ 8）如果有时间可以让学生进行表演。但是如果学生不能够当堂表演，可以让学生回家练习，下节课再表演。活动八： Exercises：教学参考时间：5-6 分钟（ 1）教师点击课件，或出示 P4 第一题图画，请学生看图试着说一说看到了什么。（ 2）教师播放课件录音，学生试着完成练习。（ 3）教师点击课件，和学生一起订正练习答案。（ 4）请有能力的学生根据听到的内容进行复述，进一步检验学生的理解程度。（ 5）教师再次播放课件，学生完成练习2。（ 6）教师点击课件，订正答案。（ 7）教师再次完整的播放一遍录音。活动九： Summary：教学参考时间：1-2 分钟（ 1）教师出示 A 部分和 B 部分的形容词和形容词比较级的单词。先出现第一栏，让学生自己说出后面的比较级，教师点击课件，比较级单词出现，彩色部分跳动闪烁。学生如果没有学过最高级，可以不要求学生说出来，但是教师不妨将其展示，让学生先有一个感知。（2）请学生试着说一说形容词比较级的构成方式：红色部分为跳动闪烁部分。1、在原形后面加er，est。2、以辅音字母 +y 结尾的，变y 为 i 后，再加er, est。3、重读闭音节结尾，双写最后一个辅音，再加er, est。4、以 e 结尾的单词，直接加r，st。板书设计作业