新沪科版七年级数学下册《9章 分式9.3 分式方程分式方程及其解法》教案_6.docx
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新沪科版七年级数学下册《9章 分式9.3 分式方程分式方程及其解法》教案_6.docx
93 分式方程(1)【教学目标】知识与技能1了解分式方程的概念, 和产生增根的原因.2掌握分式方程的解法,会解可化为一元一次方程的分式方程,会检验一个数是不是原方程的增根.经历“分式方程整式方程”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能力,渗透数学的转化思想,培养学生的应用意识.情感态度与价值观在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯,培养学生努力寻找解决问题的进取心,体会数学的应用价值.【教学重难点】重点:解分式方程的基本思路和解法.难点:知道解分式方程时可能无解的原因.【教学过程】【知识回顾】1,回忆一元一次方程的解法,并且解方程2.章前引言问题:为了满足经济高速发展的需求,我国铁路部门不断进行技术革新,提高列出运行速度。在相距1600km的两地之间运行一列车,速度提高25%后,运行时间缩短了4h,你能求出列车提速前的速度吗?解:设某列车提速前的速度为 x km/h,那么提速后的速度应为(1+25%)x,根据题意,得【新知探究】1,分析方程 的特征,然后概括出分式方程的概念;像这样_ 分式方程与整式方程的区别是_ _练习:下列方程中,哪些是分式方程?哪些是整式方程?(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 2,解方程; 方程两边同时乘以 ,得2000-1600=5x解得:x=80 检验:把x = 80 代入原方程中,左边右边所以x= 80 是原分式方程的根. 解分式方程的基本思想: 在方程的两边同乘最简公分母,就可约去分母,化成整式方程,解分式方程的解的两种情况:所得的根是原方程的根、所得的根不是原方程的根原方程的增根:在方程变形时,有时可能产生不适合原方程的根,这种根叫做原方程的增根产生增根的原因:在把分式方程转化为整式方程时,分式的两边同时乘以了零验根: 。例1,解方程:练习1.解方程 2.解方程解分式方程的一般步骤:1 2 3 。【随堂练习】2.如果关于x的方程 无解,则m的值等于( ) A.-3 B.-2 C.-1 D.3分析:方程的两边都乘(x-3),得2=x-3-m,移项并合并同类项得,x=5+m,由于方程无解,此时x=3,即5+m=3,m=-2.3.若分式 与1互为相反数,则x的值是_.【知识小结】 本节课你的收获是什么? 1.在方程的两边都乘最简公分母,约去分母,化成整式方程.2.解这个整式方程.3.把整式方程的解代入最简公分母,如果最简公分母的值不为0,则整式方程的解是原分式方程的解;否则,这个解不是原分式方程的解,必须舍去.4.写出原方程的解.作业:P109习题9.3第3题家庭作业:同步练习对应练习.预习下节内容