新沪科版九年级物理全一册《十七章 从指南针到磁悬浮列车第二节 电流的磁场》教案_29.doc

17.2 电流的磁场（2016-12-21）教学目标：知识与技能：1、通过对电器设备的观察，知道电与磁有密切的联系。通过学习能说出电流周围存在磁场。2、通过探究实验，了解通电螺线管的磁场与条形磁铁相似性。3、通过学习会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。在认识通电螺线管特性的基础上了解电磁铁的构造。过程与方法：实验为主，教师讲解为辅。情感态度与价值观：培养学生团队合作能力，合理的分工合作。培养严谨的科学态度。重点及难点：重点：通电螺线管的磁场及其应用。难点：会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。教具准备：多媒体课件，学案，一根硬直导线，干电池4节，小磁针、铁屑、螺线管、开关、导线若干。教学过程：新课引入：预习指导：本节学习电流的磁场这一重要的物理现象及通电螺线管和电磁铁这些重要的电磁学器材，应掌握的知识较多。请同学们参考学案，自主学习本课内容，并把学习成果填写在学案上，时间5分钟。学生课前预习新课教学：知识回顾：当把小磁针放在条形磁铁的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？ 设问引入：小磁针只有放在磁铁周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？ 也就是说，只有磁铁周围存在着磁场吗？其他物质能不能产生磁场呢？ 请同学们带着这个问题，参考学案，自主学习本课内容，并把学习成果填写在学案上，时间5分钟。电与磁之间有什么关系呢？奥斯特实验：带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。现在我们重做这个实验。实验探究、归纳实验结果得出：(1)通电导线周围存在着磁场；(2)电流磁场的方向与导线上电流的方向有关。通电螺线管的磁场：1、将一根粗导线绕在圆棒上，定型后取下来，我们把导线弯成这样的螺线管，给它通电，它周围也会有磁场存在吗？2、演示通电螺线管的磁场：（1）观察通电螺线管外部铁屑分布的情况。（2）观察通电螺线管两端对小磁针的作用。（3）改变电流方向，检验通电螺线管两端的极性。（4）对比条形磁铁周围磁感线的分布情况，得到什么启示？师：如何判断通电螺线管的N，S极呢？观察思考、归纳得出：1、作用：可以判断通电螺线管的磁性与电流方向的关系。2、内容：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。学生积极参与讨论、交流，展示成果：知识拓展应用：电磁铁你知道什么是电磁铁吗？电磁铁的工作原理是什么？它有哪些特点？讲述：（1）可以通过电流的通断，来控制其磁性的有无。（2）可以通过改变电流的方向，来改变其磁极的极性。（3）可以通过改变电流的大小或匝数的多少来控制其磁性的强弱。当堂检测生：磁铁周围存在磁场完成学案引入部分图片：一些电磁铁，确定电与磁之间有关系！1、指导实验进行的方法、步骤，要求把磁针放在导线的上方和下方，分别观察通电、断电时，小磁针N极的指向有什么变化。2、改变电流方向再观察小磁针N极的指向有什么变化？讲述：奥斯实验的物理意义在于，揭示了电现象与磁现象不是各自孤立的，而是有密切联系的，这一发现激发了各国科学家探索电磁本质的热情，有力推动了电磁学的深入研究。学生观察：通电螺线管周围的磁场观察、思考，学生归纳得出：（1）螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场相似。（2）通电螺线管两端的极性决定于螺线管中电流的方向。仔细观察课本1718图后思考、回答：1、安培定则作用是什么？2、安培定则的内容是什么？3、利用安培定则的判断方法如何？学生交流展示判断方法：（1）标出螺线管上电流的环绕方向。（2）用右手握住螺线管，让四指弯向电流的方向。（3）则大拇指所指的那端就是通电螺线管的北极。课堂小结：学生自己对本堂课所学到的知识进行总结。在教师的引导小将伏安法测电阻和伏安法测电功率进行比较，找出其中的相同之处和不同之处。板书设计一、奥斯特实验：1.通电导体周围存在着磁场。2.电流的磁场方向和电流的方向有关二、研究通电螺线管的磁场1.通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关三、安培定则四、电磁铁作业布置：完成147-148页1-4；名校课堂配套课后反思：