五年级数学下册人教版：《长方体和正方体的认识》教案设计极品.docx

课长方体和正方体的认识（二）题课第班编写时二课时级者一、教材内容分析本课是继第一课时认识长方体和正方体特征的基础上安排的一节求长方体和正方体棱长以及相应练习，旨在进一步加强学生对长方体和正方体的认识，并能灵活解决一些实际问题。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算。2、进一步培养学生解决实际问题的能力。3、在解决问题过程中体会数学的实用性。三、学习者特征分析学生已经初步了解了长方体和正方体的特征，并具备一定的分析问题和解决问题的能力，对数学的实用性有一定的体验。四、教学策略选择与设计设计与生活实际联系密切的数学问题，让学生体会数学实用性，并在解决实际问题中用成功的体验。课堂上注重学生独立解决问题能力的培养。五、教学环境及资料准备课件、长方体框架六、教学过程教教师活动预 设 学设计学过程生行为意图及资源准备一、1、判断：（复习相应的概生：判断设计复习检念）并说明理由。意图：查：（1）、长方体中至少有四复习条棱的长度相等。（）相应概念（2）、长方体中有时最为接下来求棱长总多有 8 条棱的长度相待。 （）和做准备。（3）、 1 2条棱都相待的长方体一定是正方体。（）（4）、长方体的 6 个面中至少有 4 个面是长方形。（）（5）、相交于一个点的三条棱中任意一条棱都可以看作是长方体的长，其余两条棱的某一条看作宽，另一条可以看作高。（）（6）、长方体中相对的两个面完全相等。（）（7）、长方体中有时四个面是完全相等的长方形。（）（8）、正方体是长、宽、高都相等的长方体。（）（9）、长方体是特殊的正方体。（）（10）、长方体中有时两个相对的面是正方形。（）二、1、小卖部要做一个长 2.2独立思设计计算：米，宽 40 厘米，高 80 厘米的考，列式计意图：玻璃柜台，先要在柜台各边都算，小组交流让学安上角铁，这个柜台需要多少方法。生在具体米角铁？情景中解生 回 答决具体问汇报：你是怎样想的？并独立计算。题，激发学长方体 12 条棱，分成 3 组，生学习兴4 个长、 4 个宽、 4 条高。趣，让学生40 厘米 =0.4 米 80 厘米 =0.感受到数8 米学的使用2.2 4+0.4 4+0.8 4 还可以（ 2.2+0.4+0.8 ） 4问：根据是什么？2、为迎接五一国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯（地面的四边不装）。已知工人俱乐部的长90 厘米，宽 55 厘米，高 20 厘米，工人叔叔至少需要多长的彩灯线？问：地面的四边不装，是指哪四条边不装？计算至少需要多长的彩灯线，是求几条边的长度和？独立计算3 练一练：（1）一个长方体的长是8厘米，宽是 16 厘米，高是 5 厘性，加强解决具体问题的能力。米。它的棱长和是多少厘米？（2）、一个正方体的棱长和是 48 厘米，这个正方体的棱长是多少厘米？4812=4（厘米）答：这个正方体的棱长是4厘米。三、1、一个长方体的所有棱长巩固练和 72 厘米，已知长是8 厘米，习：宽是 6 厘米。高是多少厘米？2、思考：（1）、在下面的硬纸板中，按虚线折叠，哪一个能围成一个表面完整的正方体？为什么？四、作业：（2）、这是长方体的三条棱：（单位：厘米）13 2后面的面积是（）哪两个面的面积是6 平方厘米？上下两个面的面积和是（）棱长之和是（）3、学雷锋小组为班里做一个节约箱，箱长 5 分米，宽长 4分米，高长 3 分米。想一想应该怎样做？至少需要多大的纸板？探究练习一板书设计长方体和正方体的认识（二）长方体棱长 =（长 +宽+高） 4正方体棱长 =棱长 12七、教学反思