山东生物课题研究与华东地区说课比赛活动学习体会.doc

山东生物课题研究与华东地区说课比赛活动学习体会在李老师的带领下我有幸参加了山东生物课题研究与华东地区说课比赛活动，听取了华东地区13位教师的说课比赛，并聆听了浙江省教研员周初霞老师、上海市教研员周韧刚老师等老师的精彩点评，受益匪浅，也让我体会到自己在教学中存在的不足，对初中生物课堂教学有了进一步的认识。现总结如下：一、全。参赛选手来自华东地区六省一市，让我欣赏到了不同地域风格的生物课，同时也让我们领略了不同教师的个人魅力。另外，从说课环节设置来看，绝大多数老师是按照教材分析-学情分析-教学目标-教学重、难点-教学方法-教学流程的步骤展开说课，环节完整。二、新。 新课改理念的贯彻和新方法的运用。参赛教师都注重将新课改理念与课堂实践相结合，用新的思路来组织课堂。教师在说教学步骤中大多能结合生活实际创设问题情景进行说课，激发了学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得生物课好学，易学，并与身边的事情息息相关达到事半功倍的作用。如江西省新余市第三中学张旭红老师的“人的性别遗传”，青岛第四十九中学李升艳老师的“藻类、苔藓和蕨类植物”等，鼓励引导贯穿课堂始终，而鼓励、引导式的课堂语言正是新课改理论的体现。 新方法的运用。让我有耳目一新的感觉，首先是教具的使用，参赛的老师全部使用了多媒体课件，并能关注探究、重视实验实践。给我印象最深的是江西省新余市第三中学张旭红老师的“人的性别遗传”，让学生自主寻找材料进行实验；安徽省黄山市休宁县五城中学的孙麟书老师的“探究唾液对淀粉的消化作用”，还对实验进行了二次探究，通过这些形式更为直观、便捷的展示出教师所要教授的内容和方法步骤。待添加的隐藏文字内容3三、实。在这次的比赛中，外在的过于花哨的活动少了。教师在说课的过程中，表演性很强，自我展示的环节多。大部分教师逻辑思维清晰，驾驭教材的能力很强，并且还能对教材进行挖掘、改进，如朱兆军老师的“人体的泌尿系统”一节，还让学生根据所学知识制作了模型等真是让我大开眼界。专家的点评也从实际出发，分析了说课过程中体现的问题，并从理论上加以总结指导，提出了改进的方向与方法。总之，这次的听课让我看到高水平高素质的生物说课，同时也让我明确今后努力的目标。 2009/11/8