西南师大版五年级语文下册《三单元11 天上的星星》教案_1.doc

天上的星星教学设计教学目标：1、 自主学会本课生字词，并能运用。2、 联系生活实际，注意和文本对话，把自己的体会批写出来。3、 正确，流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句，欣赏繁星满天、月明星稀的景象。教学重点难点1、 通过批读，感受文章的童真童趣，想象繁星满天、月明星稀的画面，体会作者对星星的喜爱，对童年的怀念。2、 揣摩文章的表达方法，并进行有关童年生活的片段练习。说教学过程：一、充满诗意的想象导入新课：孩子们，和老师一起回到童年。你是否会在夏夜的星空下，坐在院子的小凳上，仰望深蓝的天空，数着那一颗颗眨着眼睛的星星。突然，有一颗星星提着灯笼在走它到哪里去了呢？是睡觉了吗？还是偷懒去了？想去看看吗？齐读课题：天上的星星二、复习生字词：lio tin m d zhu sho ( ) ( ) ( ) min min xing q yng ji b xi ( ) ( )三、出示学习目标：1、有感情地朗读课文，积累优美词句。2、抓住重点句子，理解课文内容。仿照旁批，写出自己读课文的感受。3、感受童真童趣，体会作者对星星的喜爱之情。四、出示自学提示一：自由读2-4自然段，欣赏“繁星满天”的景象，把自己感受最深的句子画出来，仿照旁批写出自己的体会。（5分钟后交流）1、 学生自主学习。2、 指生反馈、集体交流。3、 出示重点段落，抓住重点词语体会。4、 指导朗读。五、出示自学指导二：轻声读课文511自然段，画出课文中描写“月明星稀”的内容，并画出体现孩子们对星星怜惜之情的词句 。 (4分钟之后交流。）1、 学生自主学习。2、 小组内交流。3、 小组代表反馈。4、 出示对话，指导朗读。 六、当孩子门把自己的想象畅谈完后，我们打开书，看看我们的星星到那里去了呢？原来星星藏在溪水里呢。于是一起齐读最后一部分。到了这里，我们和作者一样，为星星感到高兴。自此，文章的情感历程一下子明晰了。七、体验情感，升华情感。夏夜的天空充满神秘，孩子们回忆：作者看到星星的心情是怎么变化的？八、总结全文，积累语言。课文如此优美，令人向往。你发现了作者在语言上有什么特点？学生会再一次找到有关比喻、拟人、排比等修辞手法，体会他们的作用。九、拓展延伸：出示资料，了解有关星星的知识。十、作业：1、积累自己喜欢的语段。2、学习作者的写法，写写自己童年最值得回忆的地方。