新人教版七年级地理下册《七章　我们邻近的地区和国家第四节　俄罗斯》教案_29.doc

教学设计教学目标知识与技能1 学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨欧、亚两大洲的国家（世界面积最大）。传统上是个欧洲国家。2 在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。3 认识俄罗斯地形、气候的特征及分布特征。4 通过大量图表的展示，培养学生读图、分析图的能力。 过程与方法1. 初步学会用运地图等资料说明一个国家地理位置特点的方法。2. 理解并掌握纬度位置与气候特点的关系。 情感、态度与价值1. 培养学生学习地理的兴趣。2. 激发学生对地理事物进行分析、探究的心理，促使学生有意识地更多地了解各国的风土人情的积极性。重点难点 重点：俄罗斯的地理位置、气候、地形方面的特点。 难点：俄罗斯各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。教学过程 一、 图片导入，赏图辩国家 教师：课件播放俄罗斯的景观图片（如克里姆林宫、红场、莫斯科景观、芭蕾舞等，图片赏析的同时欣赏歌曲【莫斯科郊外的夜晚】）。你知道这些景观在哪个国家吗？ （为学习俄罗斯的气候做铺垫让学生带着兴趣与好奇进入课堂）学生：俄罗斯。 教师：关于俄罗斯你还知道些什么？ 学生回答预设：让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关俄罗斯的知识，今天我们就一起来走近俄罗斯，看看会有哪些新的收获。 设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力，是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。二、 课件出示先从面积入手，通过比较让学生深切的感受俄罗斯的大三、 探究深入，走近俄罗斯 情景带入让学生为老师的俄罗斯之行出谋划策。课件出示： （把学生分为四组，分别从不同的角度去介绍俄罗斯的自然环境，给学生五分钟的时间用运之前学习的三个地区的方法，互相交流汇总，最后有代表来黑板指图汇报）（一） 横跨亚欧大陆北部 情景一：认识俄罗斯的自然环境 学以致用，运用前边所学的描述一个国家地理位置和地形的方法来描述俄罗斯的地理位置。教师：俄罗斯在哪儿？出去旅游，首先是不是要确定位置呀，有情第一组的同学给老师介绍俄罗斯的地理位置。课件展示：俄罗斯在世界的位置图。 （第一组代表汇报，成员补充完）教师：通过第一组的介绍，老师知道了，从纬度位置来看，北极圈穿过俄罗斯的北部，俄罗斯大部分地区处于北纬5070，纬度较高，气候冬季长而寒冷，夏季短而温暖。从海陆位置来看，俄罗斯横跨亚欧大陆的北部，西濒波罗的海，东临太平洋，北靠北冰洋，陆上与芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等国为邻，是世界上面积最大的国家。（通过这种方式教师对学生回答情况做出归纳和补充。）（二） 教师承转：知道了俄罗斯的地理位置，老师是不是该考虑去哪些自然风光，那么俄罗斯有哪些山川河流等地形水文呢？有请第二组代表来给老师介绍俄罗斯的地形地势。（第二组代表汇报，成员补充完）第三组的同学来给老师介绍河流湖泊，（第三组代表汇报，成员补充完）课件展示有请第二组代表来给老师介绍俄罗斯的地形地势。（第二组代表汇报，成员补充完）第三组的同学来给老师介绍河流湖泊，（第三组代表汇报，成员补充完）教师：通过第二组和第三组同学的介绍老师了解到如果老师从东北出发呢，首先要越过阿穆尔河，阿穆尔河呢是中国与俄罗斯的界河，然后到了东西伯利亚山地，接着越过勒拿河到达中西伯利亚高原，在中西伯利亚高原上老师可以一睹世界最深和蓄水量最大的淡水湖贝加尔湖，（课件展示）在中西伯利亚北部还有一个北西伯利亚平原，接着越过叶尼塞河来到西西伯利亚平原，在西西伯利亚平原上还需越过鄂毕河，越过鄂毕河继续向西走翻过乌拉尔山来到了欧洲的东欧平原，在东欧平原上可以乘船航行在俄罗斯的“母亲河”伏尔加河它是欧洲第一长河，航运价值很高 “五海通航”。最终向南注入里海。（课件展示）通过同学们的介绍老师还了解到老师夏季去乘船的时候要注意，依据俄罗斯的地形我们可以知道俄罗斯的地势南高北低，以叶尼塞河为界东高西低，导致俄罗斯的河流大多由南向北注入北冰洋，比如勒拿河、鄂毕河、叶尼塞河等。了解了这些我们一起来完成一个表格，考验一下我们掌握的程度，同桌一起完成，然后举手选代表上黑板指图完成。课件展示： （三）教师承转：了解了目的地那老师是不是要准备出发呢，可是老师去之前要着重准备点什么呢？是不是要根据当地的呀。有请第四组的同学来给我们介绍一下。课件展示：（第四组代表汇报，成员补充完）教师总结：通过第四组的同学老了解到，由于俄罗斯纬度比较高，所以比较寒冷。气候类型有寒带气候、高原山地气候、温带季风气候、温带大陆性气候，其中温带大陆性气候分布最广，其特点是冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促，所以呢老师要多准备点防寒用品。通过第四组的介绍我们一起来完成一道活动题。提示学生结合气候的两要素。课件展示：完成了活动题我们一起来感受一下俄罗斯到底有多冷课件展示：理解俄罗斯自然环境对人文环境的影响教师：了解了自然状况老师还想了解一下人文情况，那么同学们知道俄罗斯东部和西部相比较，哪个地方人口密集呢？如果你是俄罗斯人你会选择在哪个部位生活，为什么？（）学生回答 教师出示俄罗斯主要城市分布图：教师：俄罗斯西部的东欧平原人口、城市密集，除受地形影响外，还受到气候的影响。由于受北大西洋暖流的影响，俄罗斯西部的气温明显高于东部，降水多于东部，所以受地形和气候的影响，西部的俄罗斯欧洲部分面积虽只约占国土总面积的1/4，人口却占全国的3/4，所以俄罗斯国土虽然亚洲部分占面积大，但历来被认为是欧洲国家。 教师小结：这节课，我们主要认识了俄罗斯的地理位置、气候和地形等自然环境的特点，深入了解了这种自然环境对俄罗斯的人口、城市分布等产生的影响，由此我们可以看出地理要素之间都是相互联系的，自然和人文的关系也是丰常密切的。 设计意图：本设计环节重在引导学生认识自然要素与人文要素的密切关系，很好地体现了课标中课程性质的综合性，通过分析，让学生对俄罗斯这个国家自然和人文方面有了更深入的认识，这样可以锻炼提高学生的地理综合分析能力。总结收获：1、巩固练习学生抢答，完成习题。课件展示习题2、学生举手总结收获3、教师补充并提问，老师去俄罗斯应该乘坐哪种交通工具呢？引发学生思考，让学生带着问题进课堂，带着问题出课堂。