青岛版(五四制)科学三下第4课《弹簧里的学问》教学设计.docx

最新青岛版（五四制）科学三下第 4课弹簧里的学问教学设计教学目标：1. 让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化 , 物体发生形变时会产生弹力 , 了解弹力与我们生活的关系。2. 使学生能够通过探究活动感知到物体的弹性和弹力 , 能够选择适合自己研究的专题 , 能够表达交流自己的体会 , 发现与见解 , 能够设计、制作与弹性 , 弹力有关的小玩具。3. 激发学生愿意研究生活中有关弹性的现象 , 乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望 , 体验用学到的知识改善生活的乐趣。教学重、难点：重点：探究物体的弹性与弹力；难点：能够设计、制作与弹性与弹力有关的玩具。教学具准备：师：各种弹簧、橡皮筋、弹簧拉力器、弹簧玩具生：玻璃球、圆珠笔教学过程：一、创设情境提出问题1、谈话：今天 , 老师给大家带来一个小玩具 , 想不想玩一下？（一名学生上台前打开玩具盒子）咦, 怎么跳出来了呢？这是为什么呢？谁来解释一下？（有弹簧）2、（师出示弹簧）问：对于弹簧 , 你想知道哪些问题？生 1：我想知道弹簧在什么情况下才有力量？生 2：我想知道弹簧产生力量的大小跟什么因素有关系呢？3 、谈话：看来弹簧真有许多的学问呢？那么弹簧到底有哪些问题呢？接下来我们就来研究。并板书课题 弹簧里的学问二、小组合作 认识弹力1 、师先介绍桌上的弹性材料：各种弹簧、橡皮筋、弹簧拉力器然后问：想玩吗？怎么玩？（拉、压等）那好 , 下面就按你说的方法玩一玩 , 看看有什么发现？并把你的发现记下来。（学生体验探究然后汇报）1 / 32 、师：哪个小组愿意和大家交流一下你们的发现？生1：我发现用力拉弹簧, 它会变长 , 这时弹簧产生一种力量在拉我的手。生2：我发现用力压弹簧 , 它会变短 , 这时弹簧产生一种力量在反抗, 一松手就弹跑了。生3：我发现用力拉皮筋, 它会变长、变细, 同时变长的皮筋在拉我的手。师：你认为弹簧在什么情况下才会发生改变？弹簧变长或变短是它哪方面发生了变化？同时弹簧发生变化时你的手有什么感觉?（学生讨论然后汇报）生1：我认为弹簧在受力时才会发生改变。生2：弹簧、皮筋的变长、变短是形状在发生变化。3、小结：像弹簧这样 , 压缩或拉伸时 , 会产生一种要恢复到原来形状的力,这就是弹力。三、探究弹力的大小与方向1 、提出问题：你认为弹力的大小跟什么因素有关呢？（小组交流 然后汇报）2 、猜想与假设：生 1：可能与受力的大小有关。生2：可能与改变形状的大小有关。3 、学生设计方案后实验4 、展示与交流5 、小结：以上实验说明弹力的大小跟物体发生形变的大小有关, 形变越大 , 产生的弹力越大；形变越小 , 产生的弹力越小。弹力的方向与用力的方向相反。四、巩固拓展1 、生活中还有哪些地方用到了弹力？（学生交流弹力的应用）2、课下利用弹力设计一个小玩具。板书设计：4 、弹簧里的学问弹簧、皮筋受力发生形变 , 产生弹力2 / 3教后反思：本节教学充分体现了以师为主导, 以生为主体的教学方式, 并且体会到对于科学这门学科还是以学生的动手操作为主, 让孩子亲身体验学习的兴趣 , 体验成功的喜悦 , 让孩子愿意去学 , 主动去做 , 这也是我以后应注意的。3 / 3