新人教版七年级地理下册《七章　我们邻近的地区和国家第一节　日本》教案_21.doc

日 本 教 案第一课时知 识与技能 1、认识日本的地理位置和自然环境特征。 2、运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。 3、了解防震的相关知识，培养学生防震、减灾意识。4、培养学生的读图能力及在地图上搜集信息的能力。 过程与方法 在教师的引导下，学生运用地图和资料分析日本的地理位置和自然环境的特征，学会学习一个国家地理特征的基本方法。 情感态度价值观1.发挥学生学习的主体地位，激发学生学习地理的兴趣。2.培养学生合作学习的意识和习惯。3.通过认识日本，培养学生防震、减灾意识。4.使学生认识到各自然地理特征是相互联系和相互影响的，从而学会辩证地分析问题。学情分析日本与我国一衣带水，经济、文化往来频繁，它是亚洲唯一的发达国家，也是世界上“因地制宜、扬长避短”发展本国经济的典型，有很多先进经验值得我们学习借鉴。“日本”这一课是人教版七年级下册第七章“我们临近的地区和国家”中的开篇。学好本课内容不仅为学生学习世界上其他地区和国家提供思路和方法，也为我国经济社会的发展了提供宝贵的经验。本节课所授内容又是“日本”这一课的开篇内容，主要是对日本的地理位置、领土构成和自然环境特征的学习探究，本节课的内容是学习本课“与世界联系密切的工业”和“东西兼容的文化”的基础，因此学好本节课的内容至关重要。学习本节内容之前，学生在七上已学习了地形图的判读、大洲和大洋、气候、聚落等方面的知识，已储备了一些分析地理位置、自然环境的基本知识，本学期又学习了亚洲，学生已掌握了学习区域地理的基本方法。教师本节课的主要任务就是引导学生运用已储备的知识和方法去认识日本的地理位置、领土构成和自然环境特征。教学重难点教学重点 日本的地理位置、领土构成及多火山地震的地质特征。 教学过程一、导入新课激趣导入课件展示日本国花樱花图片，学生欣赏，先由学生说出名称，不能说出时，教师再介绍樱花的名称，并介绍日本樱花很多及日本人对樱花的酷爱，从而引入樱花之国日本二、新知探究（一）明确区域地理学习的具体思路学生回顾学习亚洲的思路，教师补充要探究的新内容，使学生进一步明确区域地理学习的具体思路：位置特点自然环境特征自然资源状况经济文化。（二）本节课学习内容的探讨1、日本地理位置的学习。教师课件展示“日本在世界中的位置地图”和“日本地图”，教师先在地图上给学生指出日本，然后，学生观察地图，从图中获取日本的相关位置信息，并在全班交流，最后归纳海陆位置、经纬度位置及相对位置。2、领土构成及首都。学生读“日本地图”，找出并识记日本的四大岛屿和日本的首都，教师提示学生观察四大岛屿及附近的小岛同属哪个群岛，西南部的一些小岛属什么群岛，课件展示“日本的空白地图”，学生说出四大岛的名称及群岛名称及首都。3、日本自然地理特征的探究。（1）海岸线曲折漫长，多优良港湾。1）出示“日本地图”，教师引导学生观察日本海岸线，并结合日本是一个跨纬度广的岛国，引导学生自主认识海岸线曲折漫长，多优良港湾这一特征。2）教师提出问题：日本海岸线曲折漫长，多优良港湾，对日本发展哪些产业提供了有利的条件？学生针对问题进行讨论并全班交流，随后教师补充讲解，日本凭借这一优势，大力发展渔业和对外贸易，对外贸易发展迅速成，成为世界的贸易大国，日本渔业也很发达，北海道渔场是世界四大渔场之一。（2）以山地、丘陵为主的地形特征。课件展示“日本地形图”，学生读图，从图中获取日本的主要地形及其分布，即以山地、丘陵为主，平原面积狭小，平原主要分布在沿海地区，并让学生从图中指出最大的平原和最高的山峰。（3）气候以温带季风气候和亚热带季风气候为主，具有明显的海洋性。1）出示亚洲气候分布图，学生从图中读出日本的气候类型。2）教师出示东京与北京气候对比资料，学生说出两地冬夏的气温及降水量的差异，并思考形成这种差异的影响因素，从而明确日本的气候深受海洋的影响，气候具有显著的海洋性特征。3）教师提出问题，学生讨论：结合日本岛国的地形和气候特征，思考日本的河流有什么特征？（）多火山、地震。1）出示地图及资料，学生感知日本多火山、地震。教师出示“世界火山、地震带分布图” ,日本地震的资料，学生观察地图，阅读资料，从地图和资料中获取日本是一个多火山、地震的国家地理信息，感知火山地震带来的巨大灾难与损失。2）教师出示地图，引导学生探讨日本多火山、地震的原因。 教师出示“世界板块分布图”，教师引导学生对照地图、结合七上所学的板块运动知识，讨论日本多火山、地震的原因。3)正确看待地震火山教师提出问题：地震、火山只给人类带来灾难吗？学生带着问题阅读课文，然后交流自己的看法。在学生交流的基础上，教师补充讲解：在地震、火山分布的地区，地热、硫磺等资源丰富，多温泉，火山灰肥沃，在非活动时期，可利用它来发展旅游、种植、发电等，引导学生要用辩证观点看待事物，既要看到事物积极的一面，又要看到事物不利的一面，要善于应用事物积极的一面为人类谋福利，努力采取措施减少不利的一面给人类带来的损失。4）日本的防震措施教师出示资料：“日本东京地震”与“汶川地震”的震级、人员伤亡及经济损失，提出问题：汶川地震比东京地震震级要小，损失大得多，这说明了什么？学生交流自己的观点。教师提出问题：应对地震，日本采取了哪些措施？学生带着问题阅读课文，了解日本的防震措施教师提出问题：我国也是多地震的国家，应向日本学习什么？学生交流教师提出问题：当地震来临时，我们还有哪些好的防震防灾措施呢？学生交流学生交流后，教师课件展示一些防地震的知识（三）课堂小结（四）学习检测（五）板书设计