新人教版（部编）三年级语文下册《三单元10 纸的发明》研讨课教案_5.doc

10、纸的发明教学设计（第二课时）教学目标：1.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？2.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学重点：结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学准备：课件、搜集造纸术相关资料教学过程：一、 复习回顾。1.回顾四大发明。2.回顾上节课所学祖先写字的方法。 过渡：这些写字的方法，只有少数人能用，不能普及。怎么办呢？二、默读第3自然段。1.看看古人还用什么办法书写文字的？2.想一想，篾席上残留的薄片和麻纸适合人们写字吗？3.人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题解决了？（蔡伦）三、播放视频，介绍蔡伦。四、细读第4自然段，思考：1.蔡伦用什么办法改进了造纸术？找出相关的动词并用“”画出来。2.这种纸有什么特点？用“” 画出来。3.体会蔡伦是一个怎样的人。 【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点,但也常常是三年级孩子的一个难点。在归纳时老师引导孩子用画重点词语的方法归纳。】五、齐读课文第5自然段。1.说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？2.对世界产生了什么影响？六、回顾纸的发明历程，完成纸的发明图表。七、资料袋：纸的家族。八、巩固练习。1.根据课文内容填空。古人看书需要用车拉，可以用_这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制作，重量太_，后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用_这个成语形容。2.结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。【设计意图：一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大影响。二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。】九、课外拓展。课下搜集中国古代另外三大发明相关知识。板书设计：10、纸的发明蔡伦吸收前人经验改进造纸术