小学音乐教学设计《我是少年阿凡提》.doc

小学音乐教学设计我是少年阿凡提教材分析：这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲。2/4拍，二段体，G七声羽调式，曲调诙谐、欢快，它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。教学目标：1能力目标：学习歌曲，并能用欢快活泼的声音表现歌曲。2认知目标：升记号“#”的学习和运用。3情感目标：通过学习歌曲增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然、保护小动物的情感。教学重难点：重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。难点：歌曲中升记号、八分休止符的正确运用。教学用具：多媒体课件、琴、教学挂图教学过程：一 创设情境1谜语导入师：同学们喜欢猜谜语吗？今天一起来猜一组谜语，天山、雪莲、哈密瓜、羊肉串(答一地名）聪明、风趣、幽默、民间传说许多他和地主老爷的故事，他是智慧的化身，欢乐的化身（打一人名）2介绍阿凡提（1）师：谁来说一说阿凡提的形象？（络腮胡、头戴一顶民族小花帽、背朝后的骑着一头小毛驴）（2）“阿凡提”是什么意思呢？是智者、老师、先生是个尊称，“阿凡提的故事”是最出色的民间创作故事之一，“阿凡提”已经被列入世界民间艺术形象之列。3节奏师：这么可爱的阿凡提，请同学们用一个有特色的节奏并配上音乐来表现他，（出示节奏）生自由拍选择，并配上动作表现（让学生在课的一开始解决了本课的难点）4同学们的表现真不错，我们现代社会的阿凡提，是什么样子的那？让我们一起来听一听（初听音乐）二 寓教于乐1初感音乐问：歌曲带给你怎样的感受？(欢快、幽默、高兴)师：这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，他诙谐、幽默、欢快师：让我们一起翻到课本34页，再来感受歌曲，听听歌曲中的阿凡提是什么样子的。 （二次听音乐）问:阿凡提是什么样子的？歌曲可以分为几部分？对歌曲中那句歌词最感兴趣？（生说）生：谁要捉小鸟，谁要捉青蛙师：当你看到这些不良行为，你会怎么做?（用一个动作表示，并在八分休止符的地方加入这个动作，有利于休止符的掌握）师：除了正义爱护小动物，还感受到阿凡提怎样？看歌曲的前面，表现了什么？（欢快乐观）2难点#记号的处理师：在这一部分的旋律中有没有不认识的记号，（#）他就是我们这节课要认识的新朋友“升记号”听那一个更具有新疆特色，把他 们唱出来，2/4 22 12 | 3- | 22 #12 | 3 - |3让我们再来感受一次歌曲，同学们可以随音乐默唱，在“我可不客气”加入刚才你要表现的动作。4读歌词师：让我们随音乐把歌词读出来。（同学们再读“啦唻”时把小嘴角翘起来，舌头弹起来，再来一遍。）5让我们随音乐小声唱出来（生唱）有感觉难唱的地方吗？说出来一起解决6难点解决6师生接龙唱7歌曲处理师：歌曲中阿凡提的情绪有什么变化？把高兴、快乐、充满正义、积极向上的一面唱出来好吗？（生唱）三 课后延伸进行思想教育1从歌曲中你感觉“阿凡提”是怎样的一个人？2在我们周围你发现了那些环境污染？（生说）3面对这些污染，我们当代小学生应当怎样做？（生说）4看课本35页，读一下要求，小组讨论，创编歌词。（生讨论）5展示四 小结师：同学们我们作为新世纪的好少年，从你我做起，从身边小事做起。师：同学们，作为新世纪的好少年，老师希望同学们，也要像少年阿凡提那样，具有活泼，、可爱、爱护小动物、保护环境的更高尚品德。.人教版小学音乐第七册我是少年阿凡提教案张海云临沂经济开发区第一实验小学