新苏教版五年级数学上册《 小数的意义和性质6.小数的近似数》优课导学案_16.doc

求一个小数的近似数 (毛振宏)教学内容：P43页例9及相应的试一试和练一练，练习七48题，求小数的近似数教学目标：1、使学生理解掌握四舍五入法求小数的近似数的方法；2、培养学生的比较能力，理解近似数的精确程度。3、培养学生认真审题的好习惯。教学重点：求一个小数的近似数教学准备：多媒体课件教学时间：9.29教学过程：一、复习引入1、复习（1）说出下列各小数分别是几位小数？并说一说红色的数字各表示什么？ 5.04 12.63万 0.675亿（2）把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。67400=（ ）万152740000=（ ）亿说说你是怎么改写的？2、引入：在实际应用小数的时候，往往不需要保留很多的小数位数这时可以根据需要，用“四舍五入”的方法保留一定的小数位数，取她的近似数。二、新授 1、出示例9 地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。出示问题（1）精确到十分位是多少亿千米？思考：要保留几位小数？怎样确定近似数？小组讨论。明确：把1.496精确到十分位，就是要保留一位小数，而保留一位小数要看这个小数百分位上的数。因为1.496百分位上是“9”，所以要向十分位进1，结果是1.5。出示问题（2）精确到百分位是多少亿千米？思考：要保留几位小数？怎样确定近似数？ 学生回答，得出结论。2、比较：近似数1.5和1.50，哪一个更精确一些？ 同桌说一说，集体交流： 提问：近似数1.50末尾的“0”能去掉吗？为什么？ 结论：1.5是精确到十分位的结果，而1.50是精确到百分位的结果，所以1.50要比1.5更精确一些。也正因为如此，所以近似数1.50末尾的0是不能去掉的。3、试一试 投影出示练习，学生独立完成，并汇报解题思路。4、总结求一个小数的近似数的方法。方法：1、先要弄清保留几位小数。 2、根据要求确定看哪一位上的数。 3、用“四舍五入”的方法求得结果。三、巩固练习1、 P431页练一练。学生独立完成。注意：第1题，把2.962精确到十分位时，要提醒学生不能去掉末尾结果的0。第2题，可以先让学生按要求完成练习 ，集体交流。提问：比较“把一个大数改写成用万或亿作单位的小数”和“求小数的近似数”有什么不同？ 小结：（1）“把一个大数改写成用万或亿作单位的小数”只是写法上的改变，改写前后数的大小不变。（2）“求小数的近似数”得到的结果是一个近似数，要用“四舍五入法”取近似数。2、练习七 4 学生独立完成在书上，集体交流。3、专项训练：说说解决下列各问题关键要看哪一位？（学生口答）（1） 四舍五入到十分位；（2） 精确到万分位；（3） 保留两位小数。4、在 里填上合适的数1.21.2 里可以填（ ）1.11.2 里可以填（ ）1.1.2 里可以填（ ）5、下面的说法对吗？把错误的改正过来 。（1）3.56精确到十分位是4。 （ ） （2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。( ) （3）近似数是6.32的三位小数不止一个。 （ ） （4）5.29在自然数5和6之间，它近似于5。（ ） （5）0.596保留两位小数是0.6。 （ ）逐题出示，最后一题最后改为：这个两位小数最小是（ ），最大是（ ）。四、全课总结今天我们一起研究求一个小数的近似数，通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业：补充习题：P23六：板书求一个小数的近似数方法：1、先要弄清保留几位小数。 2、根据要求确定看哪一位上的数。 3、用“四舍五入”的方法求得结果。