新苏教版五年级数学上册《 小数的意义和性质6.小数的近似数》优课导学案_14.doc

小数的近似数教学内容：第43页例9、“试一试”和“练一练”，练习七5-8题教学目标： 1、通过知识迁移，使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。2、使学生初步了解一个小时的近似数时表示的精确程度，理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。3、进一步培养学生运用旧知迁移新知和类比推理的能力。教学重点：用“四舍五入法”求一个小数的近似数。教学难点：理解小数的近似数末尾有0表示的精确度。教学过程：一、自主学习出示例9地球和太阳之间的平均距离和问题（1）：从题中你能知道些什么？提问：第（1）的要求是什么？你知道精确到十分位是什么意思吗？指名回答求近似数要看小数的哪一位？1.496亿千米保留到十分位的近似数是多少？板书：1.496亿千米1.5亿千米教师说明：精确到十分位的近似数就是保留一位小数，只要看百分位上的数。提问：为什么约等于1.5亿千米？说说你是怎么想的。教师说明：二、交流质疑 解决第（2）题1.小组交流精确到百分位要保留几位小数？学生回答近似数，并说说是怎样想的，要看小数部分哪一位。板书：1.496亿1.50亿千米2.讨论质疑这里近似数1.50能不能去掉末尾的“0”也写成1.5呢？3.讨论观察出示两组数：（保留一位小数求它们的近似数）（1）1.451 1.549 （2）1.495 1.504提问：这里的四个数求近似数都可以用1.5表示，但是如果要求保留两位小数，是不是都能写成1.50呢?哪一组能写成1.50,哪一组不能?为什么?三、检测反馈1、试一试学生独立完成，集体交流板书：38.44万千米38.4万千米指名说说是怎么想的2、练一练学生独立完成，指名两人板演。3、做练习七第5题出示习题，指名扮演，其余独立完成集体交流，注意9.9674分别保留整数，一位小数的结果，根据情况适当指导。4、做练习七第6题让学生口答，说说是怎样想的四、小结反思回顾一下这节课的内容，这节课你学到了什么？五、作业：练习七第8题。