新苏教版五年级数学上册《 小数的意义和性质6.小数的近似数》优课导学案_20.doc

小数的近似数一、教学目标1.使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。2.能正确的按需要用“四舍五入”法保留一定的小数数位。3.培养学生的观察总结能力。二、教学重难点重点:求一个小数的近似数及把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。难点:使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。三、教具学具多媒体课件四、教学过程1情景导入读小数写小数激发学生学习热情4.52 10.021 六点七五三 三点八六2.新课展示出示豆豆身高图片并探究图片数据所展示的本课新知3.自主探究0.984（1）把0 .984保留整数，表示精确到哪个数位？（2）把0 .984保留一位小数，表示精确到哪个数位？（3）把0 .984保留两位小数，表示精确到哪个数位？(小组讨论,全班交流)生:“豆豆高约是0.98m”,这里的0.98m是把豆豆身高0.984m保留两位小数得到的结果。师:它是如何取的两位小数?生:按要求把一个小数保留两位小数时,一般要看到千分位,如果千分位上的数大于或等于5就要向百分位进1,如果千分位上的数小于5,就舍去。0.9840.98(保留两位小数),因为千分位上的4小于5,所以舍去。师:“豆豆高约1m”,这里的1m是把0.984m保留整数得到的结果。一个小数怎样才能保留整数呢?生:一个小数,如果保留整数,就要看这个小数的十分位,然后按照“四舍五入”法取近似值,0.984m1m。师:如果0.984m保留一位小数,结果又是什么呢?生:把0.984m保留一位小数,就要看到百分位,百分位上是8,大于5,就要向十分位进1,十分位上是9,9+1=10,接着向个位进1,个位上0+1=1,所以0.984m保留一位小数是1.0m。0.9841.0(保留一位小数),百分位上8大于5,向前一位进1。师:后面的0可以省略不写吗?生:不能,因为要是省略就变成精确到整数部分的个位了。4.课堂练习（1）求下面各小数的近似数 2.48 （保留一位小数) 0.5478 （保留三位小数） 1.36 （保留整数） 7.245 （保留两位小数） 5.623 （保留两位小数） 10.403 （保留一位小数)（2）判断（1）4.051和4.0598保留一位小数都是4.1。 （ ） （2） 0.595保留两位小数是0.6 （ ） （3）21.083精确到百分位是21.09 （ ）（4） 准确数大于近似数 （ ） 五、课堂小结 求小数的近似数时，保留整数，表示精确到（ ）;保留一位小数,表示精确到（ ）;保留两位小数，表示精确到（ ）精确到哪一位，就看小数的下一位，小于5的数，直接（ ），等于5或大于5的数，向前一位（ ）。 要注意根据题目的要求求近似数，在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。六、作业布置1、练习十三1,2,5,6题2、配套练习求小数的近似数