新苏教版一年级数学上册《 20以内的进位加法2.练习十一》优质课教案_8.doc

共1课时1使学生在现实情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解"凑十法"的计算思路，能正确进行口算。2使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理思考和表述。3让学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦，对数学产生亲切感。评论（0）2学情分析9加几是苏教版新课标实验教材一年级上册第十单元第一节的内容。在这之前，学生对10以内加减法已经熟练掌握以及对20以内的两位数充分认识，并且已经学习了10加几，充分体会到10加几的简便,所有的这些都为在数学课堂活动的过程中“发现理解强化”“凑十法”奠定了基础。9加几的学习是一年级学生对加法学习的延伸，也是一次飞跃。9加几的思想方法是“凑十法”，是学生思维方法的扩展。9加几第一次也进位加法的学习，为进位加法建立起一个“模型”对以后学习8加几、7加几，起着很重要的作用，可以说以后任何进位加法计算都是其扩展。所以,掌握9加几的思维方法凑十法对学生今后的学习至关重要。评论（0）3重点难点教学重点：初步掌握用"凑十法"计算9加几。教学难点：理解"凑十法"的思维过程。教学难点：理解"凑十法"的思维过程。4教学过程4.1 第一学时教学9加几一、 复习铺垫今天，老师给大家带来一位小伙伴。(课件出示:小猴）他知道我们班的小朋友上课听讲很认真,爱举手发言,很想跟大家一起学习,欢迎不欢迎?给点掌声.小猴想到果园里面摘苹果，在果园门口，碰到了看管果园的喜洋洋。（喜洋洋：“要想进去，就得先过我这几关”）我们和小猴一起闯关，好吗？第一关：3、8、6、9的分合式第二关：10+3= 10+5= 10+6= 10+7= 第三关：9+（）=10 9+1+1= 9+1+3= 9+1+4= 9+1+6= 二、创设情境，引入新课小猴在大家的帮助下，来到了果园，他看到那么多苹果，可开心了，于是赶紧摘了一些苹果回来。盒子里面有几个苹果？盒子外面呢？你能提出一个与加法有关的数学问题吗？要算一共有几个苹果，怎样列式？板书：（94=）三、自主尝试，探究算法94等于多少呢?（1）你是怎样算出来的？把你的方法跟同桌的小朋友说说。 （2）汇报交流，你是怎样算的？生：从4里面拿出1个给9，9加1是10，10再加剩下的3就是13 （课件演示） 把4分成1和3，9和1合成10，10再加3就是13（生边说，师同时板书） 为什么要把4分成1和3呢？ 把这种方法和你的同桌说说。（1和3是怎样来的？4可以分成2和2，为什么偏偏分成1和3呢？）因为9和1可以凑成10，同学们，你们真聪明，想出了这么多的方法，你最喜欢哪种方法呢？ 我们可以给他起个名字凑十法。是先把9凑成10再计算，我们都知道10加几得十几，很好算，所以把9凑成10之后计算非常方便。（出示课件：凑十法：）带着学生齐读。 下面我们就用凑十法来解决问题。四、优化算法1、小猴看小朋友们那么聪明，它到后花园里采了一些花来奖励大家.（1）图中的花分成了哪两部分？各有几朵？一共有多少朵花？怎样列算式？（2） 提问：你能先圈出10朵，再计算吗？想一想7可以分成1和几，在书上圈一圈，并把自己的思考过程填在图右边的式子里。（3） 追问：为什么不把7分成3和4或2和5呢？（4）小结。2、小猴拿着苹果，准备回去，门口有正方体挡住了路，（出示课件）请大家观察图，提问：左边原来有几块？右边呢？一共有几块呢？ 小猴也学会了凑十法，猜一猜，小猴想怎样做？（出示课件） 提问：小猴为什么只搬一块过去呢？ 先同桌说一说怎样计算，再把心里的想法填到方框里？指名汇报3、小猴觉得凑十法很好玩，又拿来了小棒玩。请小朋友先圈出10根，再进行计算。提问：10根后旁边还剩几根？五、强化练习，巩固提高1、喜洋洋表扬小猴聪明，送给他游乐场的门票，小猴想玩碰碰车的游戏，不过，小猴要把碰到一起的车的算式的得数算出来才能继续玩。我们一起来看看，帮小猴算一算吧。课件出示。2、大家帮助小猴完成了游戏，小猴很感谢大家！喜洋洋看小朋友都很聪明，于是出了几道抢答题想考考大家，你们敢接受吗？（课件出示口算题）六、全课总结 提问：同学们，今天我们学会了什么本领？