新苏教版五年级数学上册《 小数的意义和性质6.小数的近似数》优课导学案_23.doc

苏教版教材五年级上册求小数的近似数作品简介：1.适合对象分析：本微视频适合五年级学生使用，可配套苏教版教材上册第三单元求小数的近似数的教学内容2.学习内容分析：这节课是在学生已经掌握了用“四舍五入”法求整数的近似数的基础上教学的，教材继续以地球和太阳之间的平均距离为素材，精心设计问题，组织学生探求求小数近似数的方法。3.教学目标分析：、让学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，并理解为了保证近似数的精确值，近似小数末尾的0不能去掉。、让学生经历解决问题的过程，积累数学活动的经验，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。4.教学设计：一、 复习1、 改写成用万或亿作单位的数3405900 42068000002、省略万位后面的尾数求近似数强调用，看哪一位决定四舍还是五入？我们已学会求一个整数的近似数，在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了，今天我们来研究怎样求一个小数的近似数。 板书课题：求小数的近似数二、自主探索1、教学例9出示例题：地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米， （1）、出示要求： 精确到十分位是多少亿千米？ 师：你知道“精确到十分位”是什么意思吗？谈话：“精确到十分位”就是十分位及十分位前面的数都要保留，十分位后面的数都要舍去，也就是保留一位小数。学生试做，指名回答。交流：把1.496精确到十分位，就是要保留一位小数，而保留一位小数要看这个数百分位上的数，因为百分位上是9，所以要向十分位进1，结果是1.5。板书：1.496亿千米1.5亿千米 大于5，向十分位进1。（2）、出示要求：精确到百分位是多少亿千米？师：精确到百分位就是保留几位小数？二、教学例8提问：要看小数的哪一位来决定舍还是入？独立试做，指名回答。板书：1.496亿千米1.50亿千米 大于5，向十分位进1。（3）提问：近似数1.50末尾的“0”能去掉吗？为什么？通过讨论，使学生明确：1.50末尾的“0”不能去掉，有这个0，表明精确到百分位，没有这个0，表明精确到十分位。小结：在表示近似数的时候，小数末尾的0不能去掉。2、教学“试一试”学生读题，明确要求“保留一位小数”即“精确到十分位”。学生独立完成，再指名说说方法。（要精确到十分位，就看百分位，百分位上是4舍去，所以得到近似数38.4万千米）3、小结：怎样求一个小数的近似数？（1）先弄清精确到哪一位，也就是保留几位小数；（2）看要舍去的部分的最高位是大于5或等于5，还是小于5；（3）用四舍五入的方法求得结果；（4）如果近似数的末尾有0，不能去掉。三、巩固提高1、“练一练”学生读题，尝试独立完成，并指名扣答。再集体订正。提问：哪几个近似数的末尾有0，能不能去掉？2、练习七第7题。学生独立做题。提问：每个式子中什么情况用“=” 什么情况用“”？ （改写时大小不改变，用“=”，精确时得到的是近似数，用“” ）3、练习七第8题。学生独立做题。*思考题四、课堂总结学习了这节课，你有什么收获？想对大家说些什么？五作业补充习题第3031页第1、3、6、7题