最新苏教版一年级语文下册《字识字4 钅铁钉铜铃》研讨课教案_10.doc

教学目标：1.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。3.掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的4个生字“铁、钉、铜、铃”。教具准备：铃铛、铁钉教学过程：一、游戏拼字，趣味识字。1、（师摇响手中铃铛）动物小学上课啦，叮铃铃，谁来啦？（黑板上贴大象图片）生齐说大象老师2、大象老师带来一个新部首 看，这是它原本的模样（出示“金”字）一起读。“金”字下边是土，点表示地下的矿物，上边倒扣的三角是把它盖住的土。金是一种贵重的金属，做部首时，就变形成了“钅”。有“钅”旁的字一般和什么有关呢？孩子答：和金属有关。跟我读“钅”旁。（领读两遍）伸出手来写一写：“钅”横画仰起，上紧下松，竖略偏左。3、师：谁来当小老师？生：我来当小老师。指名一个孩子当大象老师。大象老师还邀请了几位神秘嘉宾呢！大象老师：谁来和我做朋友？生：我来和你做朋友。生生走到一起，一起问：汉字王国真有趣，我们在一起变成谁？生齐：汉字王国真有趣，你们在一起变成“铁”。（出示“铁”，加拼音，示图） 师：谁来当小老师？生：我来当小老师。（生领其他生读）（评价：你读的真准确）师：“铁”是一种质地很坚硬的金属，在生活中能做成哪些工具呢？“铁”能和哪些字做朋友呢？（指名组词） 师：一起再来认识一下这个字（生齐读）2）第二个大象老师：我是“钅”旁，谁来和我交朋友？ 生：我来和你交朋友 生生走到一起，一起问：汉字王国真有趣，我们在一起变成谁？ 生：汉字王国真有趣，你们在一起变成“钉”（出示“钉”，加拼音，示图） 师：请你做做小老师生领读，还有谁想读？（指名读）（评价：你读的既正确又响亮） 钉子可以把两样东西连起来、固定住。我们教室里哪些地方有钉子呢？生答：桌子、椅子上就有钉子。男生再来读。我们一起读。3）第三个大象老师：谁是我的好朋友？ 生：我来和你交朋友 生生走到一起，一起问：汉字王国真有趣，我们在一起变成谁？ 生：汉字王国真有趣，你们在一起变成“铜”（出示“铜”，加拼音，示图） 师：铜也是一种很坚硬的金属，谁能把字读准确？（指名读）师：火车火车开起来生：咕噜咕噜开起来（开火车读）4）摇铃，谁来读这个字？（指名读）让我们一起来读。5）小朋友们真厉害,一下子就拼出了4个新字。出示：铜 铃 钉自己读一读，你发现了什么？（这3个字里都有“钅”，对呀，金旁表示了它们的字义，表示它们都和金属有关。这三个字都是什么结构？看看它们的读音和右边这个字有什么关联？对呀，右边的字表示了它的读音，叫做声旁。我们一起来读一读。6）老师告诉你们呀，“铁”也是形声字，不过他是一种特殊的形声字。小朋友们，还认识其它含有金旁的字宝宝吗？指名答。7）汉字王国里，形声字可多啦，以后我们还会不断遇到呢。汉字国王为了帮助我们学习形声字，还编了一首儿歌呢！【出示：形声字好识记，声旁多表音，形旁多表义，动动脑筋不忘记。】读背儿歌两遍。4、拼字游戏玩的真好，现在我们再玩一个拼词语的游戏，师：谁想做游戏？生齐：我想做游戏。指名4人，拿生字卡片。1） 师：谁是谁的好朋友？生：铁是钉的好朋友。（出示“铁钉”实物）铁钉很坚硬，谁来读？2） 师：谁是谁的好朋友？生：铜是铃的好朋友。（出示“铜铃”实物）铜铃响叮当，谁再来读？二、学习儿歌，积累词语。1、小朋友们玩游戏玩的真开心，有个小朋友也被吸引过来了，他是谁呀？（出示“宁宁”）谁来叫叫他的名字？（指名读，评价关注后鼻音和轻声词）我们一起叫叫他的名字？（生齐读）小宁宁钉铁钉（出示），想挂铜铃（出示），接下来发生了什么有趣的事情呢？请小朋友翻开语文书，自己读一读，要读正确、读通顺。（生自己读）2、谁愿意把这首儿歌读给小朋友们听？（指名读）1）出示“钉铁钉” 师：（出示钉dng）怎么钉铁钉，我们一起钉？（生齐做动作） 师：对，当钉表示动作的时候，读第几声？指名生答：第四声，一起读（生齐读）你还能钉什么？（钉钉子、钉纽扣） 师：（出示钉dng）但是当它表示名字的时候，读（指名读、齐读）能给钉找什么朋友？（螺丝钉、图钉、铁钉） 师：我们连起来读一读（生齐读），去掉拼音你还能读对吗？（指名读、齐读）3、让我们一起来读一读这首儿歌。（生齐读）4、宁宁钉铁钉、挂铜铃，接下来发生了什么有趣的事情呢？谁来说一说？（指名说） 谁来有趣的读一读？（指名读，指名再读）【评价语言“我仿佛看见了一个快乐的宁宁”“宁宁可真开心呀”引导学生轻快、有节奏的读儿歌】5、师：一起来读一读，我们的小手拍起来？（师和男生一起拍手读） 能不能读的再轻快一些呢？我们一起来试一试（师生一起拍手读）三、游戏巩固，学写生字。1、小朋友们读得这么认真，表现棒棒哒！要是再把字写好，就更棒了。2、出示“铁、铃”1）这两个字都是什么结构呀？（都是左右结构）2）（出示竖虚线）老师再考考你们，仔细看看左右两部分，还能发现什么？（都是左窄右宽的字）（评价：你观察的真仔细）3）师：对，要想把字写好，我们要观察结构，还要注意关键笔画呢（红色点出“铁”的竖撇和“铃”的撇，师边手写丿方向边说）看看我们的“钅”旁，多谦让呀！ 师总结：（气泡出示“观察结构” “关注笔画”）要想写好字，就要注意这两方面。4）现在和我一起来写一写，你的小手在哪里？铁：“钅”旁要写的瘦长，右边失的第一笔丿要短，第四笔丿要站起来、写的长一些，脚伸到到“钅”旁竖提的下方。铃：“钅”旁也要写的瘦长，令的第一笔丿要舒展，小尾巴放在“钅”旁横和提的中间。5）打开习字册，请小朋友们自己描一描、写一写。（生自己临写）6）（展示一位中上等小朋友的作品）师：停笔、抬头，小朋友们现在就是评委，评评XXX的字写的好不好？结构正确吗？笔画和“钅”旁摆放的对吗？（指名生评价）（注意左窄右宽了吗？做到加，丿穿插到位吗？（做到加）师：好，请小朋友对照着修改自己的字3、出示“钉”“铜”1）师：刚才学些“铁”、“铃”的时候，小朋友从字的结构和关键笔画出发，写好了这两个字，现在也请你们用同样的方法来观察“钉”和“铜”，想想怎么写好它们呢？（生自由交流，师相机出示竖虚线和关键笔画）【结构：左窄右宽，“钅”旁高一点，右边的丁、同矮一些；关键笔画：“竖勾、竖、横折钩”一定要写直】2）师：你们观察的这么仔细，一定能把这两个字写工整3）师：习字册上自己试着写一写。（生自己临写）4）（出示一份优秀作品）请小朋友说一说，这字写得工整、美观吗？（生自由评价）四、总结今天我们不仅认识了“钅”旁，还学了几个有“钅”旁的形声字，知道了带有“钅”旁的汉字都和金属有关。还学习了一首有趣的儿歌，小朋友们记得回家把这首儿歌读给爸爸妈妈听哦！板书设计识字8 贴图 钅 铁 钉铜 铃