最新苏教版一年级语文下册《文21 小松鼠找花生果》研讨课教案_1.docx
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最新苏教版一年级语文下册《文21 小松鼠找花生果》研讨课教案_1.docx
小松鼠找花生果第二课时教学设计教学目标:1、学会带着想象,带着表情读课文的方法,正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。2、学会本课生字,理解并能用“自言自语”说话。学习“说清结构、看清位置、认清笔顺”地方法练写生字。3、经历品读课文的过程,了解花生的生长规律,学会细致地观察生活。教学重点难点:1、学会带着想象,带着表情读课文的方法,正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。2、学会本课生字,理解并能用“自言自语”说话。学习“说清结构、看清位置、认清笔顺”地方法练写生字。教学过程:一、导入1.上节课,我们认识了一个可爱的朋友。瞧,他来了,一起喊喊他的名字吧!(课件出示:小松鼠)对了,松是平舌音,鼠是翘舌音。(板贴:小松鼠)小松鼠呀最近可忙着呢!它在忙什么呢?你们瞧,花生果自己跑出来啦,还带来了一些词语宝宝呢!谁来跟他们打打招呼吧!指名读。松鼠 旁边 睁着 (这位小朋友后鼻音读得可真准确呀!)每天 留着 直到 (真了不起,翘舌音读得干脆利落!)钻出来 自言自语 (老师发现,这三位小朋友都睁大眼睛看,放开声音读,这就叫做眼随字走,字字入心。这种朗读的技巧,真棒!)绿油油 黄灿灿 (这两个是ABB型的词语,谁来读!)师:没有拼音朋友的帮助,还能读好吗?要记住,眼随字走,才能(生:字字入心),我们一起来读读看吧!每个词语读两遍。二、学习第一自然段过渡:看,活泼可爱的小松鼠把我们带到了美丽的小树林里。(课件出示:移动的树林图片)树林真美呀,小松鼠在这儿发现了什么?(出示:花生地)1.你觉得花生地美吗?(生:美)美在哪里呢?(课件标记“绿油油的叶子”“黄灿灿的小花”)什么叫绿油油?绿得发亮,(指名说、那你来读一读。评:这片叶子真亮啊!)很绿很绿(指名说、读读看。评:这片叶子长得真好!)是的,你们看,这就是绿油油的叶子(图加出示:绿油油)多有光泽啊,绿得好像要冒出油来了。来,咱们一起读好它。(再齐读)2.(出示句子)花生地还美在绿油油的叶子间,引读你能读好这个短语吗?(评:黄的耀眼)谁再来读读看?(评:黄的鲜艳。)3.和绿油油、黄灿灿一样的ABB式词语还有很多,你还能说说吗?(指名说)瞧,它们来了(停顿),让我们一起来读一读。(师手势)多有节奏呀!会读了,那你会用吗? (出示图片、词语和填空:(黄乎乎)的小鸡看到天空(蓝湛湛)的,太阳(红通通)的,草地(绿油油)的,小河(碧澄澄)的,河边的油菜花花(黄灿灿)的。)看看图,读读句子,你会填吗?(自由练至5人举手,指名1人说)多美啊!我们一起来(齐读)让我们把这些美美的词语,装进自己的词语宝库里,积累起来。4.用上了这类型的词语,画面更美了!谁再来把小松鼠看到的美丽画面读一读!(指名读)让我们一起来带着想象读,把这么美的画面留在脑海里吧!(出示填空背诵:树林旁边长着( ),( )的叶子,( )的小花,真( )三、 学习第二自然段:1小松鼠是第一次看到这么美的植物呢,它心里感到非常(奇怪)。这时,谁来了?(生:蚯蚓)请小朋友们打开课本,自己读读课文的第二自然段,看看它们说了些什么?(出示对话)(生练读)小松鼠和小蚯蚓一问一答,进行了以此对话,那组同学来读好这段对话。(指同桌读)评:这只小松鼠读出了疑问的语气,真棒! 真是一只好奇的小松鼠和一条热情的蚯蚓呀!2小松鼠知道是花生,心里怎么想 ?心情又是怎么样呢?(板书:高兴)是呀!小松鼠可高兴了,谁来读好小松鼠的想法?(指名读)评1:听起来,你找到花生以后心情很平静。评2:看你乐滋滋的样子,好像已经吃到香喷喷的花生了呢!听出来了,你一想到冬天就能吃到香喷喷的花生,心里乐开了花!呀,小松鼠高兴地都合不拢嘴了是呀,有了这么多的花生,在寒冷的冬天,小松鼠就不用为食物发愁了。陈老师把练习8的成语送给你们,这就叫防患未然、有备无患(出示)。读书(出示板贴)就应该这样,带着想象,才能美美地读出自己的感情来。(出示板贴:带着想象读。) 3我们一起再来美美地读一读好吗?(生齐读)四、学习第三自然段1.从那以后,小松鼠立即行动起来了。它又是怎么做的呢?请小朋友们读读第3自然段。(指名读)2.小松鼠们,我是森林报的记者,现在来采访采访你:松鼠,你好。你昨天去看过花生了吗?今天身体不大舒服,你去不去呢?明天下雨呢,你还要不要去呢?你昨天去、今天去、明天也去,天天都去,这就叫每天都去看的呀!那你为什么每天都要去看花生呢?(指名问)老师告诉大家,花生从开花到结果要120天,三四个月呢!在这么长的日子里,小松鼠每天(引读)你觉得这是一只怎样的小松鼠呢?(有毅力、勤劳、坚持到底的)是呀,小松鼠为了心中的愿望,天天坚持,去花生地里看花生结果了没有,多了不起呀!谁来读好这句话?(评:读出小松鼠此刻满怀希望、高兴的语气。)(生齐读)3可是,引读出示:直到金色的小花都落光了,也没看见一个花生果。小松鼠们,你们没看见一个花生果,觉得(指名说)预设1:难过(指名读,评:真难过呀!)预设2:失望(指名读,评:失望地都低下头来)3.奇怪(指名读,评:真奇怪啊!)(板书:失望)让我们一齐再来把第三小节读一读,注意用上“带着想象读”的好方法,读出小松鼠心情的变化。五、学习四、五自然段第四自然段是啊,花生果都到哪儿去了呀?1同学们,看看小松鼠的表情,你们看,小松鼠一手托着(下巴),眼睛(睁的大大的),心里很(奇怪)。2谁来读读小松鼠的话,读出它心里的疑问?(板书:奇怪)评:“你为什么读得轻轻地呀?”这话是对谁说的啊?)原来小松鼠这话是自己对自己说,就叫做“自言自语”。3随文识字:(课件出示)“自言自语”这个成语中,还藏着本课的两个生词朋友呢!他们是“言”和“语”。“言”:独体字,部首就是其本身。“言”字本领大,还会变魔法。有时是个字,有时是部首。出示:“讠”,它的名字叫“言字旁”。 聪明的小朋友,你知道言字旁的字都与什么有关吗?(指名:和语言、说话有关。)看,这个言字旁跑到了“语”这个字中,就成了它的部首,组成了这个左右结构的字。让我们一起来唱一下它们的结构部首吧!(言,言,独体字。语,语,左右结构,言字旁。)4.谁来用奇怪的语气学学小松鼠的自言自语。(指名读) 评1:你读出了奇怪的语气,谁再来睁大眼睛读一读它的话呢? 评2:恩,你表情真丰富,我仿佛看到了一只充满疑问的小松鼠! 同学们,朗读时就应该像这样,带上表情和动作,就更有感情了。(出示板贴:带着表情读)。 让我们用上这样的好办法一起再来读一读第四自然段。第五自然段1确实让人奇怪,小松鼠天天去看花生,并没见到谁来摘呀。小朋友,你们知道花生果到哪儿去了吗? (指名答)2我们来看看蚯蚓是怎么说的? 谁来读读蚯蚓的解释?指名读。评1:感叹号要怎么读好呢?谁再来试试。 评2:你的解释让小松鼠恍然大悟。3让我们来分角色朗读一下它们的对话,女生读小松鼠的话,男生读蚯蚓的话,老师读旁白。4是呀,这下小松鼠终于明白了。(板书:明白)(课件出示:为什么直到金色的小花都落光了,也没看到一个花生果? )谁来把这句话填完整。那是因为(原来花生果不是长在 ,而是长在 。 )5(回归板书)今天,我们跟随着小松鼠一起经历了一次心情的过山车,小朋友们,只要抓住了描写小松鼠心情的这四个词语,就可以帮助我们更好地背诵课文。 齐读全文六、生字教学1、我们先来学习这个“言”。它的结构是“独体字”,要写在田字格的正中间。读书有读书的方法,写字也有写字的方法。想想学写一个生字有哪三步?先说清了字的结构、在记清字的笔顺,最好摆好字在田字格中的位置、找准关键笔画。最关键的是要做到“一笔写成,笔笔到位”。哪位写字能手来做小老师,提醒大家写好“言”?师总结:三横要均匀,长短有变化。第一横最长,二三两横稍短。口要扁,竖和横折要内收。2 “语字,它是“左右结构”的,要注意左窄右宽写紧凑。哪位小老师来找到关键的笔画呢?生交流。看电脑老师范写,看范书指导:言字旁要避让;五的最后一笔在横中线上,注意穿插,口的起笔在竖中线。现在打开习字册,认真练写这两个字吧。写字注意姿势(八字诀:头正、肩平、臂开、足安;三个一:一拳、一尺、一寸)生习字师巡视。作业超市1.读课文,背课文2.今天我们知道了花生果是长在泥土里的,回去收集了解:还有哪些植物的果实是长在地里的? 3.推荐阅读:一粒种子板书设计: 读 26.小松鼠找花生果 写带着想象读 高兴失望奇怪明白 说清结构带着表情读 看清位置 认清笔顺